教育部《考試大綱》規(guī)定，政治學(xué)科的考核目標(biāo)與要求包括：獲取和解讀信息、調(diào)用和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四項(xiàng)能力。而獲取和解讀信息的能力是其他三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)和重要前提。因此，要提高政治科高考的綜合應(yīng)試能力，就必須首先提高獲取和解讀信息的能力。
高考政治試題由立意、情景、設(shè)問三要素構(gòu)成。所謂立意，是指試題所圍繞的背景或主題。即試題材料是圍繞那個背景或主題來創(chuàng)設(shè)和展開的。一般來說，把握試題的立意，從國內(nèi)大背景來看，必須了解以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會等，從國際大背景來看，必須熟知各國人民促和平，謀合作，求發(fā)展，共同構(gòu)建和諧世界的主旋律。例如2007年高考政治江蘇卷39題，試題從日常生活中發(fā)生的城管執(zhí)法人員、小攤販和顧客之間的具體矛盾為切入口，以小見大，來考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，突出了構(gòu)建社會主義和諧社會的時代主題，體現(xiàn)了“高立意與小切口的統(tǒng)一”，體現(xiàn)了“宏觀把握與微觀把握的有機(jī)結(jié)合”，這是一道匠心獨(dú)運(yùn)，引領(lǐng)高考考查方式變革方向的經(jīng)典之作。
所謂情景，就是根據(jù)試題立意精心選取相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)具體的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生去分析去解決。它是對立意表達(dá)的細(xì)化和具體化。一般來說，高考政治試題情景的設(shè)置，圍繞高遠(yuǎn)立意，往往會以當(dāng)年的重大時政熱點(diǎn)，特別是哪些貼近時代，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題為載體，精心選取新材料，巧妙創(chuàng)設(shè)新情景，來考查學(xué)生政治科的綜合能力。
所謂設(shè)問，就是試題對學(xué)生所要回答的問題的具體限制和規(guī)定。它由試題的立意和情境自然延伸，直接引出。它通常對學(xué)生答題的方向、角度、調(diào)用的知識范圍、所要回答的問題和答題的側(cè)重點(diǎn)等做出一些具體的規(guī)定和要求。審清設(shè)問，就能明確答題方向，把握答題的側(cè)重點(diǎn)，是解好題的先決條件，應(yīng)高度予以重視。盡管高考政治試題的設(shè)問，五花八門，多種多樣，但從邏輯意念上來看，大體可以分為“是什么”、“為什么”、“怎么做”三種類型，“萬變不離其宗”，只要認(rèn)真審題，就一定能取得好的成績。
那么，我們應(yīng)該如何獲取和解讀信息，力爭做到精準(zhǔn)審題呢？
1、明晰審題思路，掌握審題步驟。審高考論述題，一般是采取先審設(shè)問，后讀材料的審題策略。即首先弄清題目的設(shè)問指向和具體要求，然后帶著問題閱讀材料，這樣目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，效果良好。
2、弄清情景材料，把握立意主題。審題時，要通過閱讀試題材料，弄清試題設(shè)計(jì)者的命題意圖，明確把握試題的主旨和中心思想，因?yàn)檫@有助于我們高屋建瓴，從整體上搞清試題背景和主題，有助于我們?nèi)嫔羁汤斫忸}意，明晰主攻方向，準(zhǔn)確審題,順利解題。
3、提取有效信息，完善信息鏈條。高考政治論述題的信息包括：文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等內(nèi)容。因此，我們解讀材料信息要依據(jù)情境文字類、數(shù)據(jù)圖表類和漫畫類三種不同的類型進(jìn)行。對文字材料，要分清層次，抓住關(guān)鍵字詞或語句，既要注意顯性信息，又要重視隱性信息，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。‚對圖表型材料，圖表內(nèi)容是材料的主體，要通過對比分析重點(diǎn)把握，明確圖表數(shù)據(jù)的變化趨勢和狀況。圖表中的標(biāo)題、注釋，對表格內(nèi)容起提示和補(bǔ)充作用，它對于完整地提取材料信息，完善有效信息鏈條，全面準(zhǔn)確答題有著不可替代的重要作用。因此，要認(rèn)真解讀，絕不能掉以輕心。ƒ對漫畫類試題，首先要弄清漫畫創(chuàng)設(shè)的情景，把握漫畫的鮮活主題，然后要注意根據(jù)漫畫題目的具體要求，聯(lián)系教材相關(guān)知識進(jìn)行理解分析、判斷選擇。
4、運(yùn)用科學(xué)思維，進(jìn)行辯證分析。解讀材料的審題過程，學(xué)生要重視運(yùn)用科學(xué)思維方法，對材料要進(jìn)行比較、分析、歸納、綜合，要在分析的基礎(chǔ)上綜合，要在綜合指導(dǎo)下分析，要根據(jù)設(shè)問，主動調(diào)用課本知識，運(yùn)用歸納和演繹相結(jié)合的邏輯思維方法，辯證分析，整合答案。
5、明確設(shè)問要求，把握答題方向。通過審讀具體題目，要求學(xué)生明確設(shè)問的特殊指向性，即要讓學(xué)生明確設(shè)問的意圖、答題的角度、運(yùn)用的知識、回答的問題，以及答案的側(cè)重點(diǎn)等具體目標(biāo)要求，這樣學(xué)生才能有的放矢，準(zhǔn)確成功解題。
要培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平，作為教師就必須從平時的教學(xué)做起，要重點(diǎn)做好以下三個方面的工作。
1、重視知識儲備。知識是能力的載體。學(xué)生如果沒有扎實(shí)牢固的知識基礎(chǔ)，那能力的培養(yǎng)和提高就是無源之水、無本之木。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們一定要重視主干知識、重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成全面、豐富、準(zhǔn)確、透徹的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建起科學(xué)的學(xué)科知識體系。要在學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生知識遷移能力的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識做到融會貫通，舉一反三，不斷提高學(xué)生分析解決問題的能力。
2、關(guān)注時政熱點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)的永恒主題，也是高考命題遵循的基本原則。當(dāng)今人類共同關(guān)注著人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題等重大課題，同時我國黨和政府當(dāng)年的重大路線、方針、政策都是當(dāng)年高考關(guān)注的實(shí)際問題，是高考命題的背景材料。因此，我們在高考復(fù)習(xí)備考的過程中，要全面準(zhǔn)確地把握當(dāng)年的時政熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)，特別是那些貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)人文關(guān)懷的社會熱點(diǎn)。要重視歸納、整理和篩選時政熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解，精心編制練習(xí)題，多創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能夠在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，高度關(guān)注社會生活實(shí)際，通過聯(lián)系實(shí)際和加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高學(xué)生的分析思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能。
3、強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。在高考復(fù)習(xí)中，除了要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識以外，還必須使學(xué)生努力提高自己分析解決問題的能力，即要讓學(xué)生達(dá)到考綱所要求具備的上述四種能力。然而學(xué)生能力的培養(yǎng)、提高離不開平時的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，在平時的復(fù)習(xí)過程中，教師要有針對性地精選試題，嚴(yán)格按照“獲取和解讀信息”的能力目標(biāo)要求對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高審讀信息的能力，調(diào)用知識的能力、闡釋事物的能力和探討問題的能力。