據(jù)媒體報(bào)道，近日，天津市的高考改革方案正式對外公布，至此，全國已有20個(gè)省份公布了高考改革方案。媒體梳理發(fā)現(xiàn)，在各地的改革方案中，英語一年兩考被普遍推行，合并本科錄取批次已成大趨勢。
英語如何考、分幾次考，雖然也很重要，但是，最受關(guān)注的，還是合并本科錄取批次的消息。因?yàn)椋L期以來，各地在高考錄取工作中，都把大學(xué)分成了三流九等，提前錄招的，第一批錄招的，第二批錄招的，第三批錄招的，到最后一批錄招的，不僅在學(xué)生和家長的眼里，在其他人眼里，也都是最差的。于是，被錄招到這一批次的學(xué)生，自然而然地也就成為了外界最不被看好、最低人等的一類。從進(jìn)校那刻起，就被打上了“沒有出息”烙印。
也正是這樣的等級劃分，就使得大學(xué)與大學(xué)之間，也出現(xiàn)了差距越來越大、地位越來越不協(xié)調(diào)、資源配置越來越不合理的現(xiàn)象。那些原本在某些專業(yè)上居于領(lǐng)先地位的學(xué)校，也因?yàn)閷W(xué)校本身的“檔次低”而逐步失去了優(yōu)勢，造成教育資源的浪費(fèi)、教學(xué)人才的流失，從而使大學(xué)資源分配更加不合理，教育資源分配更加不均衡，形成客觀上的社會分配不公和地位不平等。直接后果，就是培養(yǎng)出一大批分不出高矮、分不出優(yōu)劣、分不出上下的大學(xué)生來，導(dǎo)致企業(yè)和社會在選擇人用人過程中也無從下手，只能以大學(xué)的“名氣”來決定錄取的對象。
事實(shí)上，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，市場化水平的不斷提升，高考制度也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這樣的變化、滿足發(fā)展的要求，而不能一制定終身。特別是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新目標(biāo)的提出，更需要高考制度和大學(xué)教育制度有根本性的轉(zhuǎn)變。否則，是很難適應(yīng)這樣的變化的，也是很難培養(yǎng)出真正合格的人才的，更無法將優(yōu)秀人才選送和安排到最合格的大學(xué)、專業(yè)及崗位上去。
由于受“等級觀念”的影響，在高考錄取過程中，那些具有專業(yè)優(yōu)勢的大學(xué)，特別是被安排到錄取靠后的大學(xué)，都因?yàn)閷W(xué)生質(zhì)量的下降，逐步失去優(yōu)勢。相反，那些被人為地推上“最高檔次”的大學(xué)，又沒有條件做到每個(gè)專業(yè)都教學(xué)水平很高，都可以培養(yǎng)出高端人才，從而造成某些專業(yè)人才培養(yǎng)的嚴(yán)重匱乏，學(xué)生質(zhì)量嚴(yán)重下降。
更為嚴(yán)重的是，由于大學(xué)被人為地分成三六九等，也使得學(xué)生和家長更加注重“名”而忽視“實(shí)”，更加注重大學(xué)的地位而忽視專業(yè)的需要，許多原本可以選擇自己喜歡專業(yè)的學(xué)生，也因?yàn)槭?ldquo;名”的拖累，選擇了自己不喜歡的專業(yè)。必須注意，目前到大學(xué)換專業(yè)或在追求更高學(xué)歷時(shí)換專業(yè)的人比比皆是。從表面上看是知識面拓寬、興趣愛好擴(kuò)大，實(shí)質(zhì)上，更多的就是因?yàn)楦呖间浫r(shí)重“名”所致。如果是專業(yè)性不是很強(qiáng)的學(xué)科，頻繁換專業(yè)，影響或許不是太大。但是，專業(yè)性特別強(qiáng)的學(xué)科，則會因?yàn)轭l繁地?fù)Q專業(yè)，造成學(xué)業(yè)很不精，就業(yè)能力和條件很差。
為什么會出現(xiàn)大學(xué)本科生就業(yè)率遠(yuǎn)不及職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的情況，除了培養(yǎng)的重點(diǎn)不一樣之外，主要還是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目的性比較明確，大學(xué)則更多的圖“名”不講“實(shí)”。而“名氣”不大的學(xué)校，則又會出現(xiàn)再如何努力地培養(yǎng)學(xué)生，也會因?yàn)?ldquo;名”不夠而在學(xué)生就業(yè)過程中受“累”于“名”的現(xiàn)象。
也正因?yàn)槿绱，面對從高考制度開始就將大學(xué)分為三六九等，從而造成教育資源分配嚴(yán)重不公的問題，在推進(jìn)高考制度改革中，必須將以改進(jìn)，徹底取消按大學(xué)“名氣”分批錄取的做法，給各類層次、各種專業(yè)、不同區(qū)域、不同地位的大學(xué)，都有一個(gè)平等競爭的機(jī)會，從而把大學(xué)引導(dǎo)到注重專業(yè)培養(yǎng)、注重學(xué)生能力培養(yǎng)、注重特色的發(fā)展之路上來，而不是大而全、小而全，失去自己的特點(diǎn)、丟掉自己的特色。
對大學(xué)來說，最根本的還是特色，包括北大、清華等國內(nèi)頂尖大學(xué)，也不能沒有自己的特色。名，只能享受一時(shí)，特色，才能走向永遠(yuǎn)。世界上最著名的大學(xué)，也都是靠特色而著名的，所不同的是，有的具有特色的專業(yè)多一點(diǎn)，有的則少一點(diǎn)，有的名氣大一點(diǎn)，有的名氣小一點(diǎn)，有的成果多一點(diǎn)，有的成果少一點(diǎn)。但有特色，則是共同的特點(diǎn)。
如果有一天，我們的大學(xué)也能夠從“名氣”走向“特色”，從追求大而全、小而全走向?qū)I(yè)特點(diǎn)突出、專業(yè)水平超群，那么，所培養(yǎng)出來的學(xué)生，就會越來越適應(yīng)社會、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，到時(shí)候，諾貝爾科技獎(jiǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)等，也就自然而然地會出現(xiàn)在中國人身上。否則，就只能懷揣諾貝爾獎(jiǎng)情節(jié)。
所以，各地在制度改革中，一定要盡快取消將大學(xué)人為地分成三流九等的做法，把大學(xué)逐步引導(dǎo)到市場化軌道上來，把專業(yè)作為大學(xué)能否生存、能否提高地位的最核心要素，繼而，讓學(xué)生把愛好變成專業(yè)，把喜歡變成學(xué)習(xí)和就業(yè)的能力。
來源：中國網(wǎng)