寫作，概括起來，也是兩個(gè)詞“細(xì)節(jié)、感悟”。這是需求，也是成果。究其途徑依舊是“檢索、加工”，只是這“檢索、加工”的對(duì)象除了書本文章，還有生活這本大書——“檢索”得“細(xì)節(jié)”，“加工”得“感悟”。
高考寫作的基本原則，四個(gè)字：據(jù)題發(fā)揮。
四個(gè)字中，據(jù)題是寫作的前提，發(fā)揮是寫作的目的。好比跳遠(yuǎn)，“據(jù)題”就是要踏到踏板上，不然就違例。但這只是寫作的前提，踏在踏板上不動(dòng)，也毫無意義;要“發(fā)揮”，騰躍起來，“發(fā)揮”才是寫作的目的。
寫作題目是面向生活的窗口，是思維騰躍的踏板，它提供寫作思維的原點(diǎn)。給標(biāo)題和給話題的題目是給出一個(gè)原點(diǎn)，作為寫作依據(jù);給材料的題目則給出一種場景或格言，其中包含若干原點(diǎn)，供考生選擇。
考場作文要由原點(diǎn)出發(fā)，在生活的廣闊空間中，發(fā)揮展示思維，向外輻射。一般而言，思維距離原點(diǎn)越近，越容易符合題意，越不容易呈現(xiàn)新意;思維距離原點(diǎn)越遠(yuǎn)，越容易呈現(xiàn)新意，越不容易符合題意。
作文備考就是要做好充分準(zhǔn)備，用“文題思維觀”突破“文題常識(shí)觀”;用“感悟生活法”取代“死背素材法”;用“完整創(chuàng)造論”更新“空頭創(chuàng)造論”。寫熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感，才能寫出既高度符合題意，又特別具有新意的優(yōu)秀作文。
寫作，是用文字表達(dá)思想。思想是內(nèi)核，文字是外形。作文寫得好不好，關(guān)鍵是想得好不好。思想在頭腦里，別人看不見;現(xiàn)在參加考試，要交由閱卷評(píng)定分?jǐn)?shù)，這就需要外化思想，訴諸文字。高考寫作有三項(xiàng)基本特征，決定著備考的總體方向。
一、寫作是讀寫綜合的題目。
審題，用意在于獲得啟發(fā)，而不是受到限制，F(xiàn)在很多講寫作的書籍，把題目說得神乎其神，好像稍不注意就會(huì)跑題。如果寫作是這樣一種題目的話，那就變成了以“讀”為主的題目了。閱讀能力和水平，有閱讀類的題目考查;寫作能力和水平，才是寫作題目考查的重點(diǎn)？偛荒軐懽黝}目全憑閱讀能力“垂簾聽政”吧。其實(shí)，一則高考寫作題目，真正審題意義上的跑題，挺難的。什么叫跑題?跑題不是審題單方面的責(zé)任，也不能單純由審題來解決。跑題，是作文的思想內(nèi)容未能很好地演繹寫作題目，題目和內(nèi)容之間斷裂所致。問題如果沒有出現(xiàn)在審題上，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在作文的思想內(nèi)容上呢?如果作文寫的不是熟悉的生活，不是真情實(shí)感，不能很好的表達(dá)、演繹寫作題目，勢必造成題目和內(nèi)容之間的斷裂。這有點(diǎn)兒像交朋友：總審對(duì)方，把對(duì)方審個(gè)底兒掉;怎么不返回來審審自己呢?自己夠不夠深刻、豐富、美好，配不配和人家交這個(gè)朋友?
綜上，我認(rèn)為，作文跑題的主責(zé)在選材，不在審題。只有寫熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感，才是作文不跑題的根本保障。
二、寫作題目分值最高，一般60分左右，考場用時(shí)間最長，社會(huì)影響面也最大。
高考寫作一定要突破55分。要說獲得滿分，是有一定偶然性，但是突破55分，是不難實(shí)現(xiàn)的。很多考生，備考一篇篇練習(xí);考場分?jǐn)?shù)，還在40分的分?jǐn)?shù)線上下徘徊。如果作文只求40分，那根本不用練習(xí)。作文，用母語寫作，考生從一出生就聽漢語，說漢語，用漢語思維，用漢語表達(dá)，歷經(jīng)十七八年，考場寫一篇800字的作文，再不得40分，是不是該考慮改換國籍了?如何突破55分?一要遵循寫作規(guī)律，二要保證時(shí)間，排除干擾。
寫作規(guī)律是什么?任何從事寫作的人都知道，寫作需要寫熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。作家如果寫不熟悉的事物，需要深入生活，體驗(yàn)生活，變不熟悉為熟悉。好作品一定要表達(dá)真情實(shí)感，但真情實(shí)感可不一定是好作品，好話還須好說。
一篇800字的考場作文，一般總要保證60分鐘以上的寫作時(shí)間。在試卷上工整書寫800字，大約需要20到25分鐘，動(dòng)筆之前要構(gòu)思，寫作中間還需要沉吟、斟酌、推敲，這都需要時(shí)間。如何保證充裕的寫作時(shí)間?這就需要閱讀類題目做得“精明”，做得快速、正確。
排除干擾也很重要。很多熱衷于在媒體上評(píng)說寫作題目的專家學(xué)者，在他們各自研究的領(lǐng)域，很有造詣，很有成就，值得尊重。但他們沒有研究過高考寫作，既無實(shí)踐，也無認(rèn)識(shí)，妄加評(píng)說，無異于盲人摸象。寫作題目有清楚的要求，這是考生和閱卷都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)，這里不接納任何潛規(guī)則。
綜上，我認(rèn)為，保證了時(shí)間，排除了干擾。只要遵循寫作規(guī)律，寫好熟悉的生活，表達(dá)好真情實(shí)感，作文獲取高分，便是水到渠成。
三、寫作題目沒有“參考答案”，只有“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。它所容許的主觀性最強(qiáng)，對(duì)于考生如此，對(duì)于閱卷人也如此。這一基本特征使我有了如下認(rèn)識(shí)。
高考試題的各類題目，考生和閱卷人都沒有多大的自主天地，因?yàn)槎加忻}給出的“參考答案”約束。好比考生和閱卷人都得聽媒妁之言，父母之命;唯有在寫作題目上，考生和閱卷人是自由戀愛？忌枰ㄟ^自己的努力，展示自己的“美好”，感動(dòng)閱卷人那顆心，讓它怦然心動(dòng)。這是唯一的硬道理，什么評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分細(xì)則，相對(duì)而言都是軟性的。那么，怎么才能感動(dòng)閱卷老師?只有寫出新意，陳詞濫調(diào)誰也不愛看。新意從哪里來，別忘了，新意的基石正是“守舊”。我在這里只能談?wù)Z文，講寫作，因?yàn)檫@是我的職業(yè)，是我最熟悉的事物，讀者聽來，或許能感受到一些新意。如果我主觀上總想出新，那結(jié)果一定是老出錯(cuò)。
我們要完整地理解“考試大綱”。“考試大綱”沒有限制閱卷的主觀性和自主性，而是順應(yīng)評(píng)閱作文的客觀規(guī)律，允許、激勵(lì)主觀性和自主性。
全國卷《考試大綱》設(shè)定寫作評(píng)分的“發(fā)展等級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。這是對(duì)寫作者綜合素質(zhì)的全面衡量。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人，往往看他的“才、學(xué)、識(shí)”。深刻，就是“識(shí)”，有見識(shí)就深刻;豐富，就是“學(xué)”，有學(xué)問就豐富;有文采，就是“才”，有才華就有文采。有創(chuàng)新，這是寫作的應(yīng)有追求。四個(gè)方面不是面面俱到，只要一個(gè)方面非常突出，“發(fā)展等級(jí)”就是滿分。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是符合閱讀心理和閱讀良知的。我們讀到一篇作品，如果它在才、學(xué)、識(shí)、新，某一方面很突出，我們也會(huì)怦然心動(dòng)，愛不釋手的。其他地方性的標(biāo)準(zhǔn)也大同小異，例如北京《考試說明》也規(guī)定：“鼓勵(lì)寫思想深刻、材料新穎、有創(chuàng)意、有文采的文章。”鼓勵(lì)的辦法只有一個(gè)：多給分，給高分。
一篇作文，要想獲得閱卷的青睞，總得給人家一點(diǎn)兒東西——一點(diǎn)兒知識(shí)、一點(diǎn)兒思想、一點(diǎn)兒啟發(fā)、一點(diǎn)兒愉悅、一點(diǎn)兒美感……總之，必須超越閱卷老師。一位學(xué)生，能超越老師嗎?全面超越，固然很難;但在某一領(lǐng)域超越，則不但是可能的，而且是必須做到的。必須做到——這是這本書里最重要的四個(gè)字。韓愈說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這不是一句勵(lì)志的話，而是一句揭示事物規(guī)律的話。對(duì)此，韓愈的詮釋是——“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”總體而言，老師應(yīng)該比學(xué)生高明，但在某一“專攻”領(lǐng)域，“聞道”的學(xué)生完全可以超越老師。這“專攻”領(lǐng)域，就是我們熟悉的，有細(xì)節(jié)，有感悟的生活。
綜上，我認(rèn)為，順應(yīng)閱讀心理和閱讀良知，感動(dòng)閱卷人的途徑仍然是：寫好熟悉的生活，表達(dá)好真情實(shí)感。