隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的到來，能力的培養(yǎng)越來越為人們所重視。英語以其獨特的魅力，正逐漸成為國際通用語言。近年來我國在英語教育方面做出了重大變革，一個極為重要的舉措就是在各類升學(xué)考試中不同程度地增設(shè)了聽力測試部分，使我國英語考試形式與國際上的各種大型考試模式接軌，使得“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上”的英語教學(xué)原則真正落到實處。廣東省經(jīng)過1997年和1998兩年的“3+X”高考科目設(shè)置改革試點(英語科增加聽力測試)后，于1999年開始啟用國家考試中心命制的含聽力部分的高考英語試卷。2000年這種試卷推廣到吉、晉、浙、蘇四省，2001年聽力測試又成功地在全國18個省市大范圍推行。
隨著聽力測試的進(jìn)一步推廣，聽力測試難度會逐步提高也必定是情理之中的事。因此，近幾年來對學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視，采取切實可行的措施提高聽力是擺在我們面前的一個新課題。所以要適應(yīng)這種趨勢，應(yīng)該讓學(xué)生了解高考聽力的特點。
一、了解高考英語聽力的命題依據(jù)
新《全日制高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對聽力的二級目標(biāo)要求是NMET聽力試題的命題依據(jù)。它要求考生能聽懂英美人士的錄音材料，能聽懂所學(xué)語言范圍內(nèi)用正常語速談?wù)撊粘Ｉ畹膬?nèi)容，能聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段，語速為每分鐘120個詞，聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié)，理解正確率要求達(dá)到70%。
《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語學(xué)科考試說明》指出，聽力主要是測試考生理解口頭英語的能力：對特定情景中的對話或獨白的整體輸入和理解，有效信息的輸入和準(zhǔn)確的理解，以及同時存貯和加工多條信息的能力。
二、了解高考英語聽力的題型特征
本部分共分兩節(jié)，第一節(jié)是五段短對話(一般為一問一答形式)，每段對話后設(shè)一個小題(共5小題，每小題1.5分)，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項，每段對話的錄音材料僅讀一遍。
第二節(jié)是五段長對話或獨白，每段對話或獨白后設(shè)幾個小題(共15小題，每小題1.5分)，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項，每段對話或獨白的錄音材料讀兩遍。
對話部分由一男一女朗讀(一般為英音)，談話雙方的聲音特點明顯不同，身份明確;朗讀速度約為每分鐘42～45個詞(近兩年的試題情況);考生實際的聽力理解時間一般控制為20分鐘左右。
三、了解高考英語聽力的素材特點
一般來說，聽力理解的語言材料有別于閱讀材料，語言結(jié)構(gòu)不如書面語言那么嚴(yán)謹(jǐn)，屬于交際性語言。它來源于生活，體現(xiàn)生活，和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系，具有口語特征，諸如猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長音、被打斷、語序顛倒等，句子簡短，冗余信息多。
聽力語言材料的內(nèi)容主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時事和科普常識等方面。常見的日常生活的話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談?wù)撎鞖?/span>、詢問時間、自然災(zāi)害、新聞報道等內(nèi)容。聽力語言材料的長度適宜，既有足夠的信息量供試題設(shè)計問題，又不會給考生增加記憶負(fù)擔(dān)，最長的一段語言材料只有150個詞左右(近兩年的試題情況)，最短的對話也創(chuàng)設(shè)了一個較明確的語境。
四、熟悉聽力命題的特點
一般來說，英語聽力測試第一部分對話長度較短，往往只播放一遍。主要是獲取事實性的信息，這些問題大多以when, where, who, what, why and how 等疑問詞的形式出現(xiàn)。該部分主要包括某事件的細(xì)節(jié)、數(shù)字與計算(時間、價格等)、地點、方向、身份與職業(yè)、計劃與打算等。這些細(xì)節(jié)的考查往往以簡短對話的形式出現(xiàn)，即兩人之間的“一問一答式”的談話，這就要求考生在解題時應(yīng)特別注意聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。1. 理解對話的主旨大意
如：What’s the man doing?
A. He’s working in a hotel.
B. He’s visiting young people.
C. He’s traveling around.
此聽力的原文為：
W: So, how long have you been here?
M: Just a couple of days, actually, I’m on a big journey. You know, I’m visiting all the places of interest here.
本題是一位男子談?wù)摰酱说氐母鱾名勝觀光的情況，其中的a big journey, visiting places of interest here 是這位男子談話的關(guān)鍵，因此，考生對此進(jìn)行歸納判斷就會馬上明白此談話的主旨大意，選出答案C。
2. 獲取對話中的具體信息
為了說明和解釋主旨，對話或獨白中需要一些具體信息，如時間、地點、人物、年代、價錢等，這些信息對理解對話，把握對話主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類題要求學(xué)生在聽清、聽懂信息的同時，還要對所聽到的信息做簡單的處理。有的也需要考生進(jìn)行簡單的計算。
3. 推斷對話發(fā)生的背景、地點、及對話者之間的關(guān)系。對對話背景、地點、對話者之間關(guān)系的理解程度，體現(xiàn)了一個人對口語的理解能力。
4. 領(lǐng)會弦外之音，理解觀點意圖
要求考生不僅能理解聽到的內(nèi)容的主旨大意，而且能通過其中的重要細(xì)節(jié)、具體事實，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態(tài)度等，因為說話者總會有他(她)的意圖：提出意見，回答問題，表達(dá)想法，或闡明觀點。常見的有關(guān)意圖的問題有：
What does the woman mean?
What does the speaker want to tell us?
What can we know about the man?
What can we learn from the speakers/conversation/story?
What is the most probable result of the conversation?
Which of the following words best describes the day the speaker had?
聽力測試的第二部分是四段長對話和一段獨白，長對話不是一人一句，而可能是一人講話。
聽力材料中涉及的知識面很廣，包括語音知識(語音、語調(diào)等);語言知識(詞匯、短語、句型、語法);日常交際用語;文化背景知識等等。對考生的能力要求也很多，有聽辨能力;聽寫能力;交際英語運用能力;語篇理解能力;語篇理解包括理解各種信息、談話者之間的關(guān)系、談話者之間的意圖、觀點等等？疾榭忌瑫r存貯和加工多條信息的能力。
5. 仔細(xì)審題，抓住關(guān)鍵詞和句型
考生要注意轉(zhuǎn)折、讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型及時態(tài)的轉(zhuǎn)換，要學(xué)會透過轉(zhuǎn)折和讓步把握說話者的真正意圖。表轉(zhuǎn)折的常見詞是“but”，一般來說聽者尤其要注意“but”后的意思，這是整句的主要部分。其他表轉(zhuǎn)折和讓步意義的詞還有：though, even though, even if, in spite of, despite, unless, instead of, however, 及whatever 之類引導(dǎo)讓步狀語從句的表達(dá)法。
另外，要注意一些表示否定意義的關(guān)鍵、詞組，如：no, not, never, seldom, hardly, neither, too...to, little, few, unhappy等？忌要了解，虛擬語氣表示于事實相反，掌握虛擬語氣的各種句型在具體語境下的使用對理解聽力材料很有幫助。
6. 快速瀏覽問題和選項，做好估計
在用漢語交談時，我們通常發(fā)現(xiàn)自己能自覺或不自覺地替對方完成他(她)接下去要說的話，這便是預(yù)測的結(jié)果。預(yù)測的內(nèi)容愈多，聽起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談?wù)摰膱鼍埃瑢Ρ尘爸R的了解，以及英文語義標(biāo)記等都可以幫助預(yù)測。
考生應(yīng)該在時間運用方面有超前意識，充分利用有限時間掃視或快速瀏覽試卷上的問題以及選項，從而確定是考查事件細(xì)節(jié)(如地點、時間、數(shù)字、職業(yè)、身份關(guān)系)，還是考查標(biāo)題、中心思想，并推測聽力材料的可能意向。做到事先有思想準(zhǔn)備，而后快速閱讀題目和所提供的三個選項，迅速地捕捉每個小題題干選項所提供的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，根據(jù)疑問詞等關(guān)鍵詞確定要重點聽的內(nèi)容，這樣聽錄音材料就有的放矢，有所側(cè)重，提高答案的準(zhǔn)確率，最后根據(jù)說、聽內(nèi)容做出正確選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[S].北京：人民教育出版社，2001.
（作者：席振華）