不參加高考(微博)也可上高校?近日,廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好2014年高職院校招生培養(yǎng)改革試點(diǎn)申報工作的通知》,其中不乏利好消息:應(yīng)往屆中職生不用參加高考,通過學(xué)校自主招生,就能進(jìn)入高職?圃盒!5恰锻ㄖ酚忠(guī)定,高職院校不能面向高中進(jìn)行自主招生;面向中職生招生的專業(yè)原則上應(yīng)為工科專業(yè);一旦招收,學(xué)生不得轉(zhuǎn)專業(yè);新申請試點(diǎn)高職院校,每校申請試點(diǎn)專業(yè)不能超過3個等等。
一件好事,因?yàn)楦郊恿酥T多限制性條件,而打了折扣。不難看出,這份《通知》仍然維持著官員的慣性思維,總是以設(shè)計師的眼光來代替市場的選擇,把改革變成平衡而繁瑣的日常章程。使之循規(guī)蹈矩不能隨意發(fā)揮:限專業(yè),限對象,限考試形式。
為什么自主招生對象只限于中職生?難道高職自主招生是一種病毒,不能傳染高中生?抑或中職生是病毒,必須被圈養(yǎng)起來?本來高中生愿不愿意來高職就讀是一個問題,能不能被學(xué)校錄取又是一個問題,說到底是學(xué)校和學(xué)生相互之間的自主選擇,F(xiàn)在倒好,改革還未開始就要將學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生都圈養(yǎng)起來。以現(xiàn)代高校的管理來看,多元化恰恰是學(xué)校發(fā)展的動力,比如:學(xué)校在安排住宿時,應(yīng)將不同專業(yè)的學(xué)生安排在一起;應(yīng)讓學(xué)生能夠在入學(xué)之后重新選擇專業(yè);鼓勵學(xué)生選擇不同專業(yè)的課程;學(xué)校之間能夠相互承認(rèn)學(xué)分。
當(dāng)然,我們不期望我們的高校能夠向國際化看齊,一步到位。然而,教育部門必須認(rèn)識到,以圈養(yǎng)的方式培養(yǎng)專業(yè)人才、開發(fā)新技術(shù)是不可能的。記得某國奧足球隊(duì)曾長期封閉集訓(xùn),以“三大一從”為法寶,不想真正到了比賽時,球員卻兩腿發(fā)軟,圈養(yǎng)的隊(duì)伍早就心態(tài)失衡,還談何比賽。對于“五年一貫制”的學(xué)生來說,剛進(jìn)校都是初中畢業(yè)生,年齡小,心智不成熟,目標(biāo)不明確,盲目地進(jìn)行職業(yè)前途規(guī)劃,其效果可想而知。更為科學(xué)的方法是讓其在學(xué)習(xí)過程中找到自己的興趣點(diǎn),并且擴(kuò)大人際交往的范圍,再選擇合適的專業(yè)進(jìn)修。
當(dāng)然,政府拓寬職業(yè)院校招生渠道的想法是好的,但放手的力度不妨再大一點(diǎn)。現(xiàn)在的中職、高職教育的確有發(fā)展不規(guī)范之處,如專業(yè)設(shè)置與企業(yè)的需求相脫節(jié);很多中高職生在讀兩年之后,被學(xué)校拉去做廉價勞動力……除了中高職應(yīng)該改變這樣的培養(yǎng)模式外,教育部門也應(yīng)該重視這個問題,不要將監(jiān)管重點(diǎn)擺錯位置。
(信息時報)