如果能夠較為理性地看待“素質(zhì)教育”,如果能夠較為理性地分析現(xiàn)行的教育與教學(xué),就應(yīng)該能夠清醒地認(rèn)識到:“素質(zhì)教育”并不排斥“應(yīng)試”,“素質(zhì)教育”背景下的學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)仍然應(yīng)該把提高學(xué)生的應(yīng)試能力和強(qiáng)化學(xué)生的解題能力放在應(yīng)有的位置上而予以足夠的重視.
在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中,關(guān)于“物理解題能力的培養(yǎng)”通常須要在如下幾個方面引起足夠的重視,
。1)物理解題過程的正確認(rèn)識物理解題能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該從物理解題過程的正確認(rèn)識開始,因?yàn)椴荒芟胂笠粋對物理解題過程缺乏了解的人在物理解題過程的運(yùn)作中能夠表現(xiàn)出很強(qiáng)的能力.
對物理解題過程形成清晰的認(rèn)識,應(yīng)該是培養(yǎng)和提高物理解題能力的基本要求,但由于物理解題過程是一個“見仁見智”的復(fù)雜過程,所以在實(shí)施“物理解題過程的分析”的復(fù)習(xí)教學(xué)以幫助學(xué)生認(rèn)清物理解題過程時,就應(yīng)該允許學(xué)生針對物理解題過程的認(rèn)識而發(fā)表不同的見解,就應(yīng)該讓學(xué)生在具體的物理解題實(shí)踐中體會和概括出對物理解題過程的本質(zhì)理解。
一種觀點(diǎn)認(rèn)為:
準(zhǔn)確的分析十完美的表達(dá)十靈活的演算=成功的解題。
所謂分析,實(shí)際上是指對習(xí)題涉及的物理現(xiàn)象和物理過程作定性或半定量的了解.通過分析,明確現(xiàn)象所具備的特征和過程所遵循的規(guī)律,進(jìn)而確定解題的依據(jù),把握解題的關(guān)鍵,理清解題的思路,安排解題的步驟.準(zhǔn)確的分析是成功解題的基礎(chǔ).
所謂表達(dá),就是指用數(shù)學(xué)的語言來反映分析階段中獲得的物理判斷,給出量與量之間的定量關(guān)系,通俗地講就是列方程.完美的表達(dá)是成功解題的關(guān)鍵.所謂演算,一般可以理解為是解方程(組)和數(shù)值演算.靈活的演算是成功解題的保證.
。2)物理解題方法的準(zhǔn)確把握物理習(xí)題的類型是千變?nèi)f化的,相應(yīng)的解答方法也是多種多樣的.物理解題能力的培養(yǎng),其中很重要的一個方面就是幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握多種多樣的物理解題方法.對于一些典型的解題方法,復(fù)習(xí)教學(xué)中不僅要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用,更重要的是要求學(xué)生能夠?qū)Ψ椒ㄋ罁?jù)的原理有一個理性的認(rèn)識.啟發(fā)學(xué)生從理性的層面上對物理解題方法作一些研究,應(yīng)該是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要任務(wù)。
。3)物理典型過程的理性分析一般情況下,物理習(xí)題都是建立在某個具體的物理過程的基礎(chǔ)上的,所以從某種意義上說,對物理習(xí)題的分析求解,實(shí)際上就是對某個具體的物理過程的理性分析.而典型的物理習(xí)題是建立在典型的物理過程的基礎(chǔ)上的,所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生對典型的物理過程做出理性的分析也是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要手段.
。4)物理典型題型的深人研究在千變?nèi)f化的物理習(xí)題中往往存在著一些形式和解答要求均很獨(dú)特的典型題型,復(fù)習(xí)教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生對這些典型題型作較為深入的研究,則對提高學(xué)生的解題能力必然是有益的.