隨著今年10月四川新課改方案出臺(tái)，高中新課改正式提上了議事日程，備受社會(huì)各界關(guān)注。
此前省教育廳已設(shè)立了60所省級(jí)樣本校，成都共有12所學(xué)校入圍。加上市教育局劃定的19所市級(jí)樣本校，全市共有31所高中被納入了新課改試點(diǎn)。省市教育部門(mén)為這些學(xué)校劃撥了相應(yīng)資金，用于進(jìn)行新課改方面的探索，期望其引領(lǐng)全省新課改。目前，各校的試驗(yàn)進(jìn)展如何？又遇到哪些問(wèn)題？這也成為家長(zhǎng)們和其他學(xué)校老師普遍關(guān)注的話(huà)題。
要開(kāi)選修課 教室數(shù)量得增加1/3
根據(jù)省教育廳和市教育局提供的資料，目前成都設(shè)定的省級(jí)課改樣本校包括石室中學(xué)、成都七中、樹(shù)德中學(xué)、成外、川師大附中等12所。而市級(jí)樣本校則包括成都鐵路中學(xué)、雙流中學(xué)、郫縣一中、石室白馬中學(xué)、八一聚源中學(xué)等共計(jì)19所。記者日前對(duì)這31所中學(xué)新課改的進(jìn)展情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除成都七中、石室中學(xué)、樹(shù)德中學(xué)、成外等少數(shù)幾所此前已開(kāi)設(shè)了選修課并設(shè)定了選修學(xué)分的學(xué)校外，其他學(xué)校都尚處于摸索階段，尚無(wú)進(jìn)展。
原因集中在校舍和師資上。“要實(shí)現(xiàn)學(xué)生們跨班選修，教室數(shù)量起碼得比現(xiàn)在增加1/3。”樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)一位語(yǔ)文老師說(shuō)，按新課改的要求，除數(shù)學(xué)外，其他科目的選修課都比必修課多。這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。“首先是教務(wù)處排課會(huì)非常麻煩 ”，教室根本不夠用。原本的教學(xué)班被拆分成無(wú)數(shù)個(gè)隨機(jī)班，校舍偏緊的學(xué)校根本不能實(shí)現(xiàn)。
另外，多出來(lái)的這些課誰(shuí)來(lái)上？“新招老師顯然不現(xiàn)實(shí)，沒(méi)那么多編制，而現(xiàn)任的習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)科目的老師，能否勝任起選修課也需要時(shí)間來(lái)鍛煉和考驗(yàn)。”
記者了解到，目前樣本校都發(fā)出了新課改啟動(dòng)令，要求老師參與相應(yīng)培訓(xùn)，并在今年9月前提交自己可以開(kāi)設(shè)的選修課程。但這些課程是否可以開(kāi)設(shè)，評(píng)估體系都尚未建立。啟動(dòng)新課改，大多數(shù)老師“心里也沒(méi)底”。
已開(kāi)選修課 多數(shù)與文化課相關(guān)
成都七中是省內(nèi)最早在選修課上已成體系的學(xué)校，目前該校已有超過(guò)50門(mén)的選修科目，包括“物理與社會(huì)”“我讀唐詩(shī)宋詞”等，大都是依托現(xiàn)有文化課程衍生出來(lái)的。這些選修課大受學(xué)生們喜愛(ài)。但在一些學(xué)生們看來(lái)，“豐富性還有待擴(kuò)展”。
記者在該校網(wǎng)站上看到了2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生秋季選修課科目，選修課共分八大類(lèi)，語(yǔ)、數(shù)、外、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治都各有6堂選修課。語(yǔ)文包括“詩(shī)歌鑒賞”等；數(shù)學(xué)則包括“數(shù)學(xué)與美術(shù)”等，但通用技術(shù)、信息科學(xué)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等科目還沒(méi)有。七中有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在新課改實(shí)施的背景下，該校還將繼續(xù)拓展選修科目。
但老師和家長(zhǎng)對(duì)選修科目的設(shè)定仍會(huì)有爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，選修課開(kāi)設(shè)科目也應(yīng)以現(xiàn)在文化課的衍生課程為主，不宜太過(guò)花哨。而有人則認(rèn)為，如果開(kāi)設(shè)的科目和文化課程連接過(guò)于緊密，也會(huì)產(chǎn)生“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑，兜了圈子卻看不到成效。
該校一位不愿透露姓名的老師堅(jiān)持認(rèn)為“七中開(kāi)設(shè)選修課的經(jīng)驗(yàn)是他校無(wú)法復(fù)制的”。如果學(xué)生不是個(gè)個(gè)都是“尖子”，就沒(méi)有余力接受選修課，而沒(méi)有老師們的高水平， 也不能成就有趣、多元的選修課堂。
省外專(zhuān)家：要嘗甜頭得靠時(shí)間“磨”
類(lèi)似的問(wèn)題也曾困擾其他省市。在江蘇省教研室教研員胡敏看來(lái)，要嘗到新課改的甜頭“得靠時(shí)間磨”。
從2004年起胡敏就兼任了江蘇省常州市的課改聯(lián)絡(luò)員。2005年江蘇省開(kāi)始新課改時(shí)，聽(tīng)課、評(píng)課是她的主要工作。她一度覺(jué)得新課改課程的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有變化，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育思想和觀念以更隱蔽的方式潛藏在教學(xué)中”。在高考成績(jī)多年位居江蘇省第一的南通，選修課也成了幌子和擺設(shè)，一些縣中學(xué)還在給學(xué)生油印課改前的老教材，因?yàn)橐恍├蠋熣J(rèn)為新課改中所謂的啟發(fā)式教學(xué)和選修課都是在“兜圈子”。
雖然經(jīng)歷了2008年首屆新課改高考，以上的現(xiàn)象仍在一些學(xué)校存在。雖然不敢說(shuō)新課改是不是成功的，或者會(huì)不會(huì)成功，但胡敏堅(jiān)持認(rèn)為新課改是必須的。胡敏2008年選取了當(dāng)?shù)貎伤咧懈?span lang="EN-US">10名尖子生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，兩校在新課改實(shí)施上有較大差異，A校師生選修課開(kāi)得紅紅火火，且學(xué)生上座率很高，B校則更注重應(yīng)試。
這些尖子生考入不同的大學(xué)，現(xiàn)已進(jìn)入大二，A校的10位學(xué)生中有6人在學(xué)校擔(dān)任干部，有5人已在企業(yè)覓得職位，有7人獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，10人都獲得過(guò)各種比賽和社會(huì)活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。而B校10位學(xué)生中，有5人獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，2人擔(dān)任學(xué)生干部，尚無(wú)在外覓職的學(xué)生。雖然學(xué)生個(gè)體存在差異，選取的樣本量也太小，但胡敏仍認(rèn)為新課改“能為學(xué)生的未來(lái)加分”。這樣的觀點(diǎn)也得到了成都七中校長(zhǎng)劉國(guó)偉的認(rèn)同，他認(rèn)為，成績(jī)和素質(zhì)并不一定是兩條平行線，在教學(xué)上做足后，兩方面是可以互相加分的。當(dāng)然，新課改見(jiàn)成效也需要時(shí)間。(記者：汪玲)