1.試卷難易適中,梯度分明
試題難、中、易比例恰當(dāng),分布合理,充分考慮考生認(rèn)知水平和應(yīng)考規(guī)律。沒(méi)有偏題、怪題和難度很大的題,試題和答案設(shè)置具有很好的區(qū)分度。
2.試題編制科學(xué)規(guī)范,突出能力立意
政治選擇題和綜合題的設(shè)問(wèn)方式既有往年常采用的方式,如材料體現(xiàn)所學(xué)道理類(lèi)、啟示類(lèi)、正確態(tài)度類(lèi),以保持試題的穩(wěn)定性和連續(xù)性。穩(wěn)中求變,如選擇題26題有關(guān)個(gè)稅方案比較,具有探究性,符合新課改理念。整卷情境典型,設(shè)問(wèn)靈活,指向明確,答案簡(jiǎn)潔,邏輯性強(qiáng),注重對(duì)考生結(jié)合新情境,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。如選擇題26和27題,圍繞個(gè)稅改革方案的設(shè)計(jì),考查考生用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式表達(dá)和轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)信息、對(duì)某經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或行為的有效性做出合理評(píng)價(jià)的能力;理解和運(yùn)用科學(xué)思維方法,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。選擇題第35題考查考生辨別相關(guān)概念、理論、政治現(xiàn)象之間的區(qū)別以及運(yùn)用所學(xué)理論解釋政治社會(huì)現(xiàn)象的能力。39題第(6)(7)問(wèn)考查考生揭示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的共性、探討經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)原理,并做出合理的經(jīng)濟(jì)行為選擇的能力,以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象采取正確的態(tài)度、做出正確行為選擇的能力。
3.情境設(shè)置鮮活,視野寬廣,形式多樣
政治試題素材主題鮮活,將傳統(tǒng)與時(shí)政、理論與現(xiàn)實(shí)、生活與想象、科學(xué)與人文有機(jī)融合在一起。材料涉及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),如中醫(yī)理論、中華人文始祖軒轅黃帝,以龍為象征的民族精神;也有對(duì)時(shí)政、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的分析,如我國(guó)企業(yè)的海外并購(gòu)、個(gè)稅改革、公民意見(jiàn)表達(dá)途徑等;還有對(duì)流行話(huà)題"2012世界末日說(shuō)"的科學(xué)探討。
素材空間延展性強(qiáng),引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的生活、國(guó)家大事,也要求學(xué)生具有國(guó)際視野,如中、日、韓、法、美五國(guó)電影消費(fèi)對(duì)比、中西方對(duì)龍認(rèn)識(shí)的差異性、西方強(qiáng)國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的過(guò)程等。
試題素材呈現(xiàn)方式多樣,包括文字、數(shù)字、圖表、言論等,可讀性強(qiáng),貼近考生生活,具有強(qiáng)烈的生活與時(shí)代氣息。
4.主觀題融合性強(qiáng)。選材講究,設(shè)計(jì)巧妙。
38、39題以中華民族的崛起為主題,在觀點(diǎn)上相互補(bǔ)充,在內(nèi)容上渾然一體,構(gòu)思新穎。
2012年是中國(guó)的生肖龍年,38題圍繞龍文化這一主題,分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)角度探討在弘揚(yáng)中國(guó)龍文化中具有重要作用的大龍郵票的價(jià)格形成因素;從政治常識(shí)角度反駁某些西方人利用龍的形象渲染的"中國(guó)威脅論",從哲學(xué)常識(shí)角度分析中西方關(guān)于龍的認(rèn)識(shí)具有明顯差異的依據(jù)。其中對(duì)"中國(guó)威脅論"的反駁對(duì)39題中華民族偉大復(fù)興的主題起到了支撐作用。
5.材料立意高遠(yuǎn),注重對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)
如第38題通過(guò)對(duì)龍的精神的認(rèn)識(shí),反駁西方某些人的"中國(guó)威脅論"、第39題通過(guò)對(duì)中國(guó)漢代的興盛、近代的衰落與歐美強(qiáng)國(guó)的崛起、新中國(guó)的成立特別是改革開(kāi)放之后國(guó)力的不斷增強(qiáng),用理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系說(shuō)明對(duì)待中華民族偉大復(fù)興的正確態(tài)度,不僅考查考生的學(xué)科思維能力,而且加深了考生對(duì)我們中華民族的深刻認(rèn)識(shí),這在當(dāng)前世界上存在對(duì)中國(guó)發(fā)展起來(lái)的各種片面認(rèn)識(shí)的形勢(shì)下,具有很好的導(dǎo)向功能,引導(dǎo)考生對(duì)祖國(guó)、民族精神的正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)考生的愛(ài)國(guó)之情。(來(lái)源:中國(guó)教育在線(xiàn))