前不久，北大招辦負(fù)責(zé)人首次回應(yīng)公眾對(duì)北大不鼓勵(lì)招收“偏才”、“怪才”的質(zhì)疑。這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為“教育的核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，‘偏才’、‘怪才’不是中學(xué)教育的目標(biāo)。”
有一線教師表示，不主張用“偏才”、“怪才”命名有特殊稟賦的中學(xué)生。很多學(xué)生，不偏不怪，他們有些學(xué)科學(xué)習(xí)比較吃力，但某個(gè)學(xué)科則極為輕松，甚至有超常的能力（或可稱之為“奇才”），可惜的是他們往往被高考制度擋在大學(xué)門外，失去了深造的機(jī)會(huì)。無論對(duì)個(gè)人前途，還是對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)新力的社會(huì)，都是很大的損失。教育界應(yīng)當(dāng)正視這種現(xiàn)象的存在，尋找解決方法，而不能以一句“必須追求全面發(fā)展”推脫。
基礎(chǔ)教育的任務(wù)的確是要求學(xué)生全面發(fā)展，這一點(diǎn)沒有疑問。但究竟應(yīng)當(dāng)如何理解這個(gè)“全面發(fā)展”？應(yīng)試教育籠罩下的中學(xué)教育，是追求門門考高分，是要把人培養(yǎng)成考試機(jī)器。北大招生負(fù)責(zé)人在答記者問中特別提到“進(jìn)入21世紀(jì)，不能再用一個(gè)世紀(jì)以前的‘偏才’、‘怪才’標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)今天的學(xué)生”，可是，目前找不到所謂“一個(gè)世紀(jì)以前的‘偏才’、‘怪才’”，也許是教育的一種遺憾。
羅家倫女兒羅久芳的回憶錄里提到上個(gè)世紀(jì)初，羅家倫考北大，作文是胡適批的，滿分；數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。招生委員會(huì)和校長(zhǎng)蔡元培同意破例錄取，但他們還是告誡學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)“千萬莫作羅家倫”。也就是說，教授們對(duì)他的數(shù)學(xué)成績(jī)還是有看法的。
羅家倫31歲那年當(dāng)了清華大學(xué)校長(zhǎng)，有人評(píng)價(jià)他重要的貢獻(xiàn)是把清華改造成了“國(guó)立”。當(dāng)然，他還有許多貢獻(xiàn)，比如，他在1929年批準(zhǔn)招收中、英文成績(jī)特優(yōu)，而數(shù)學(xué)考了15分的錢鐘書，并召見勉勵(lì)，F(xiàn)今各大名校招生，為區(qū)區(qū)“加20分”，百般挑剔為難，盡現(xiàn)“小兒科”本色，何曾有當(dāng)年之大氣？至于說羅家倫數(shù)學(xué)成績(jī)不行，未必說明他不精于計(jì)算。“七七事變”前一年，在中央大學(xué)校長(zhǎng)任上的羅家倫未雨綢繆，叮囑總務(wù)處造500只木箱，箱內(nèi)釘上鉛皮，準(zhǔn)備應(yīng)急。一年后抗戰(zhàn)爆發(fā)，中央大學(xué)西遷，重要的圖書儀器全部及時(shí)裝箱，順利搬走。慮事如此周密，難道還不算“全面發(fā)展”？
蔣方舟，知名少年作家。2008年，清華大學(xué)降60分將她錄取到新聞與傳播學(xué)院。作為一名大三學(xué)生，“作家蔣方舟”經(jīng)常還以名人身份參加快樂男聲、電影首映式等各類社會(huì)活動(dòng)。
但蔣方舟堅(jiān)持認(rèn)為自己和別人的大學(xué)生活“沒什么不同”。“很多老師根本不知道有我這么個(gè)人。知道的，頂多點(diǎn)名時(shí)喊一句‘那個(gè)湖北籍的美少女作家來了沒有’，戲謔一下。”對(duì)這種狀況，蔣方舟比較滿意。
每年的高考季，各路媒體都會(huì)報(bào)道一批偏才。從2001年的韓寒、蔣昕捷到孫見坤、王云飛，一路“明星制造”。而通過高考、作品出版、作文大賽而驟得大名的偏才，更是不勝枚舉。
但發(fā)生在浙江師范大學(xué)的一個(gè)個(gè)案，值得深思。一位曾被視為“女韓寒”的女生，早在高二時(shí)，其作品就獲得多項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。2002年，被浙江師范大學(xué)降150分破格錄取進(jìn)人文學(xué)院，學(xué)校對(duì)她寄予了很高期望，但她進(jìn)校后表現(xiàn)平平，文學(xué)才華也沒有顯現(xiàn)出來。2006年畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)的縣教育局。
而另一些不起眼的學(xué)生，反倒“冒”了出來。就在同一個(gè)學(xué)院，一名正常招錄的女學(xué)生，在校期間出版了3部小說，畢業(yè)后成了一名網(wǎng)絡(luò)作家。有專家認(rèn)為，這兩名女生的遭遇，也折射出一個(gè)高校人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制上的重要話題。一方面，“偏才”的選拔存在著一定的“風(fēng)險(xiǎn)”，一些在高中階段表現(xiàn)出來的特長(zhǎng)或潛能，有可能因各種因素，在大學(xué)甚至之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間都難以顯現(xiàn)，一些“偏才”甚至?xí)?ldquo;小時(shí)了了，大未必佳”的方仲永那樣“泯然眾人矣”。另一方面，在自主招生改革的道路上，又要允許這樣的“偶發(fā)案例”存在。在杜絕招生腐敗的前提下，這也是教育改革難以避免的一項(xiàng)探索成本。
有評(píng)論認(rèn)為，目前的確沒有評(píng)價(jià)“奇才”的標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏選拔“奇才”的社會(huì)環(huán)境，也沒有那樣的能力和魄力，而并非沒有值得名校關(guān)注的可造就之材。