教材分析:本單元從圈層的角度介紹了主要的自然地理要素及其在整個(gè)地理環(huán)境中的地位和作用。重點(diǎn)說(shuō)明地理環(huán)境既是一個(gè)內(nèi)部緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,同時(shí)又存在地域上的性質(zhì)差異。圈層相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因,進(jìn)一步印證了組成地理環(huán)境各要素間的相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的關(guān)系,并且這種關(guān)系是通過(guò)大氣圈、水圈、生物圈的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)情分析:本節(jié)案例分析,是前兩節(jié)地理環(huán)境整體性和差異性的體現(xiàn),通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生很容易理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,但由于學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的對(duì)老師的過(guò)分的依賴(lài)性,惰于主動(dòng)探討和積極思考,致使思維具有局限性。