自讀文本 談讀書
問題導學
1.文章題目是“談讀書”,可作者在開頭兩段大談“書籍”問題,這樣寫有何用意?
2.朱先生的“讀書在精不在多” 的見解與傳統(tǒng)的“讀書破萬卷,下筆如有神”是否矛盾?
自主探究
本文在說理的詳略和順序安排上有何特點?請簡要分析。
文法導析
1.正反論述,說理準確、透徹,邏輯嚴密。
作者為了說清道理,注意從正反兩方面論述。如論述“讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底”時,先從正面講清道理,再從反面說明多讀而不求甚解的壞處。
作者下筆很有分寸,不是說讀書不能憑興趣,而是不能全憑興趣。一個“全”字體現(xiàn)了邏輯的嚴密。作者說,“有些有趣的書他須得犧牲”,這就是有所舍才能有所得,即有所不為才 能有所為的道理。同時,作者又說,“有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關去硬啃,一久了自然還可以啃出滋味來”。作者在論述道理的時候,把道理說得多么準確、全面和透徹。
2.善用比喻,說理淺顯生動。
朱光潛先生寫說理文,一向善用比喻,將抽象的道理說得淺顯生動。在這篇短文中就用了許多確切形象的比喻。為了說明讀書貪多,所得甚少,他說,“譬如飲食,不消化的東西積得越多,愈易釀成腸胃病”。為了說明讀書要在基本要籍上下功夫,他又說,“做學問如作戰(zhàn),須攻堅挫銳,占住要塞。目標太多了,掩埋了堅銳所在,只東打一拳,西踢一腳,就 成了‘消耗戰(zhàn)’”。像這樣的比喻,在這篇短文中共有十余處之多。作者通過比喻把抽象的道理說得生動形象,淺顯易懂,使人印象深刻。