1 勸學(xué)
問題導(dǎo)學(xué)
1.荀子主張“學(xué)不可以已”,這個“學(xué)”當(dāng)然指“學(xué)習(xí)”,但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢?
2.“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”這四個比喻為什么要強調(diào)“臂非加長”“聲非加疾”“非利足”“非能水”?
自主探究
在知識激增的現(xiàn)代社會,我們對于學(xué)習(xí)的看法有了很大變化。你認(rèn)為荀子的觀點是否過時?有哪些觀點需要補充發(fā)展?
文法導(dǎo)析
1.比喻說理,形象透徹。
本文運用了大量生活中常見的比喻,把抽象的道理說得明白,具體,生動,深入淺出,使讀者容易接受。如用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個比喻,說明經(jīng)過一定的過程,客觀事物可以變化提高。如第三段中,作者用了四個比喻論證了學(xué)習(xí)能夠彌補不足。第四段用十個比 喻句分層論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
2.大量運用正反對比,論證方法靈活。
全文先提出中心論點,然后分段論證。每段說明一個問題。第二、三段是先行論證,最后歸結(jié)論點;第四段則把論點貫串于論證之中。論證中有時先正后反,有時先反后正,靈活而有變化,使論辯生動有力。
3.語言上,多用對偶,夾用排比。