三、從高考題看情態(tài)動詞的用法
最近幾年高考試題中常常借助語境來考查情態(tài)動詞的基本用法及其區(qū)別,因此在平時學習時準確理解和掌握情態(tài)動詞的基本用法十分重要。情態(tài)動詞的用法復雜多變,在高考試題中,命題者常常利用語境和句子之間意義上的細微差別來考查學生對情態(tài)動詞的理解和掌握。對于情態(tài)動詞,除了要求考生能夠準確掌握它們的基本用法外,還要充分利用高考試題所設置的語境來分析句子之間所體現的特殊關系。下面就近幾年來高考試題中出現的情態(tài)動詞的考點進行歸納分析,以便同學們復習掌握。
一、用“情態(tài)動詞+have +done”結構表示對過去動作的推測,高考試題中常用過去時態(tài)或過去的時間狀語給以暗示。情態(tài)動詞的這一用法可以用 “對立統(tǒng)一”來概括。
1.當試題的前句和后句在動作和意義上相互補充說明,且整個句意在動作和時間上是一個整體時,我們可用“統(tǒng)一”關系來解決這樣的試題。常見的結構有:
must have done: 表示對過去動作的肯定推測,常譯作“一定做了……”,只能用于肯定句中。其否定形式為can't/couldn't have done 疑問式為Can/Could...have done?。
could /might have done:表示對過去發(fā)生的動作的可能性推測,常譯作“可能做了……”。如:
1) Sorry I'm late. I _____ have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.
A. might B. should C. can D. will