突破地理思維模式之利用知識遷移
知識遷移能力是高考考查的重點(diǎn),該類試題的命題特點(diǎn)及應(yīng)對策略分析如下:
1、從教材中遷移
高考試題教材化、考綱化的趨向明顯,命題者往往將地理原理圖表化,或?qū)⒔滩膱D表語言化。因此,考生要夯實(shí)基礎(chǔ),過好教材關(guān),以便能靈活地從教材中“遷移”知識。例如,可以將魯爾區(qū)的整治措施遷移到我國東北老工業(yè)基地的振興,將京九鐵路、南昆鐵路的區(qū)位分析遷移到我國沿海鐵路等的區(qū)位分析,將田納 西河流域的開發(fā)治理措施遷移到我國長江、黃河等河流的開發(fā)治理。
【例1】某跨國公司在中國某市投資建設(shè)自動化的食用油生產(chǎn)廠,用國際市場上的大豆為原料,生產(chǎn)食用油。該食用油生產(chǎn)廠應(yīng)靠 近
A.商貿(mào)中心 B .機(jī)場 C.火車站 D.港口
【解析】 借鑒日本工業(yè)發(fā)展及布局特點(diǎn)(由于國內(nèi)原料缺乏和國內(nèi)市場狹小,工業(yè)中心集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸),進(jìn)口大豆主要利用海運(yùn),且大豆加工后重量有所減輕,為降低運(yùn)輸成本,食用油生產(chǎn)廠應(yīng)靠近港口。故選 D。