《運動的描述》主題單元設計
主題單元標題 運動的描述
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適用年級 高中一年級
所需時間 4課時
主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)
研究一種物理現(xiàn)象總是先從現(xiàn)象的描述入手。作為研究機械運動規(guī)律（力學）的第一章，本章章名“運動的描述”就清楚點明將要學習的是有關(guān)描述物體運動的物理量：時間、位移、速度和加速度。
要理解這些物理量，就必須理解質(zhì)點、參考系和坐標系等概念。所以，本章的5節(jié)課文，其知識內(nèi)容的安排是：首先介紹質(zhì)點、參考系和坐標系；接著說明時刻和時間間隔、路程和位移，指出矢量和標量的區(qū)別；然后主要學習直線運動的速度和加速度的知識。本章學習的知識，不僅是下一章研究勻變速直線運動的基礎，也是以后力學各章學習的基礎。
相對初中來說，高中物理在理性分析、邏輯思維、定量要求、數(shù)學計算、概念的嚴密性、實驗的復雜性等方面都上了一個臺階。本章是高中物理的第一章，本章在很多方面對高中物理來說都起到奠定基礎的作用，學生學習高中物理需要具備的基本素質(zhì)很多都是第一次在本章中出現(xiàn)。例如：學生第一次用理想模型的觀點來思考問題；第一次體會到時刻、時間、位置、位移等概念的準確性；第一次在物理問題中滲透極限的思想；第一次用打點計時器這種器材來進行定量的實驗；第一次抽象地領(lǐng)會物理學中“變化率”的含義；第一次用圖象來定量描述某個物理量；等等。因此，如何對待這些重要的“第一次”，即使學生扎扎實實從這些第一次中獲得基本素質(zhì)的提高，同時又兼顧學生的可接受性，循序漸進而不一步到位，讓學生在學習中獲得成功的愉悅，這是在本章教學中特別需要關(guān)注的問題。
把教材三個標題的內(nèi)容設計成三個專題來組織學習活動。
專題一：運動 空間和時間；
專題二：質(zhì)點和位移；
專題三：速度
專題四：加速度
學生最后的預期學習成果將是一份關(guān)于“加速度”的研究報告。
主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）
知識與技能：
1．知道機械運動是物質(zhì)運動的一種基本形式，理解參考系的意義
2．知道運動的絕對性和描述運動的相對性
3．掌握機械運動的空間位置和時間的描述方法
4．認識質(zhì)點
5．理解位移 平均速度 瞬時速度和加速度
6．知道什么是矢量和標量
過程與方法：
1．通過對質(zhì)點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點
2．通過速度和加速度兩個概念的建立過程，學習運用比值法 近似法 微元法 極限法等科學研究方法，訓練學生的思維
情感態(tài)度與價值觀：
1．領(lǐng)略自然界運動世界的奇妙與和諧，發(fā)展認識物質(zhì)運動的好奇心與求知欲
2．通過神舟五號的介紹讓學生關(guān)心科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，培養(yǎng)愛國主義的輕桿和振興中華的使命感和責任感
對應課標
1．通過對質(zhì)點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
2．理解位移、速度和加速度。
主題單元問題設計 1．怎樣判斷物體發(fā)生了運動？
2．如何描述運動物體位置的變化？
3．如何描述運動的快慢和速度變化的快慢？
專題劃分 專題一：運動 空間和時間 （1課時）
專題二：質(zhì)點和位移 （1課時）
專題三：速度 （1課時）
專題四：加速度 （1課時）
專題一 專題一：運動 空間和時間
所需課時 1課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)
“運動 空間和時間 ”一節(jié)內(nèi)容編排在《高中物理》（必修1）第二章第一節(jié)中，這部分知識，特別是運動這一基本概念，是本章的一個基礎性的重點，學好這部分知識，可以為學習本節(jié)的后續(xù)內(nèi)容做好必要的準備。坐標系表示物體的位置變化是本節(jié)課的教學重點，對于在哪些，時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是難點。
本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）
(1)知道時刻與時間間隔的區(qū)別和聯(lián)系，會在具體的情境下識別時間間隔和時刻；
(2)理解參考系概念，知道在不同的參考系中對同一個運動的描述可能是不同的；
(3)理解坐標系概念，會用一維坐標系定量描述物體的位置以及位置的變化。
本專題問題設計 1．什么是運動？
2．如何描述物體的位置？
3．時間和時刻什么區(qū)別？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源 視頻、圖片、多媒體課件
常規(guī)資源
教學支撐環(huán)境 具有多媒體操作平臺的教室
其 他
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第一課時
活動一：學生舉例運動，引出并正確理解運動的概念
1．導入情景、提出問題
①學生舉例運動？
②提出問題，同一運動為什么有不同描述？
2．學生發(fā)表見解
3．再創(chuàng)情境，歸納總結(jié)，得出結(jié)論
請學生總結(jié)：
在不同的參考系下，物體的運動描述可以是不同的。
4．逐字分析，正確理解運動的概念
思考：要想準確描述一個物體的運動，前提是什么？
5.提問：讓學生用不同的參考系描述周圍物體的運動。
活動二：結(jié)合初中知識，討論如何準確描述物體的位置
1．導入情景、提出問題
問題：描述一下你自己的位置
搜索已有知識，分組討論，并由代表回答。
2．結(jié)合問題，總結(jié)三種描述位置的方法，一維二維三維
活動三：結(jié)合實際情景，區(qū)分時間和時刻
1. 教師舉例時間 時刻，學生試著區(qū)分
2. 學生總結(jié)，教師強調(diào)
3. 學生舉例
教學評價 可評價的學習要素
1、 生活中的運動舉例
評價方法：現(xiàn)場評價
評價指標：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當程度 3、課前材料的準備情況
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