2013年高考地理 試題研究與設(shè)計(jì)(高考研討會(huì))課件
固化基礎(chǔ) 活化思維 優(yōu)化表達(dá)
——原創(chuàng)基礎(chǔ)性選擇題的設(shè)計(jì)例舉
在地理課程學(xué)業(yè)考核與高考綜合能力考核的紙筆測試中,不論是選擇題,還是綜合題其設(shè)計(jì)都十分重視地理學(xué)科基礎(chǔ)理論內(nèi)容的理解與應(yīng)用,凸顯學(xué)科特色,注重理論聯(lián)系實(shí)際,并倡導(dǎo)學(xué)以致用。使測試不僅為量化應(yīng)試者提供依據(jù),同時(shí)也為真實(shí)地展示應(yīng)試者地理思維過程與水平搭建良好的平臺(tái)。紙筆測試由于受紙質(zhì)材料所限,命題者在盡可能地提供具有真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性、過程性的信息材料來設(shè)計(jì)問題,而應(yīng)試者要應(yīng)答這些問題,需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)支持、靈活的思維方法運(yùn)用和思維結(jié)論的有效表達(dá)?梢姡瑢(duì)于應(yīng)試者來說“固化基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化表達(dá)”至關(guān)重要。其實(shí),對(duì)于備考指導(dǎo)者和試題設(shè)計(jì)者這“三化”也同等重要。