怎樣把生活地理案例在地理課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用
在素質(zhì)教育年代,地理知識(shí)成為了社會(huì)主義建設(shè)者所具備的必不可少的知識(shí)內(nèi)容之一,應(yīng)用性 廣泛,實(shí)用性很強(qiáng)。在新的一輪課程改革中也更加注重了地理知識(shí)的實(shí)用性, 更加貼近生活。那么教師如何做到把生活地理案例恰如其分地運(yùn)用到課堂中呢?
1對(duì)教材要掌握透徹
教師要認(rèn)真分析教材,知識(shí)體系和教材結(jié)構(gòu)都很好分析,但是使用什么教學(xué)方法運(yùn) 用在教學(xué)過程中是教師認(rèn)真準(zhǔn) 備的。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握又是分析好教材的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該能夠?qū)@些后備的信息資源進(jìn)行分析、篩選,知道應(yīng)該給學(xué)生什么,學(xué)生應(yīng)該得到什么。教師要做到心中有數(shù)。還要根據(jù)學(xué)生的具 體的學(xué)習(xí)狀況對(duì) 教材能夠再創(chuàng)造,重新進(jìn)行最佳組 合。只有對(duì)教材熟練得掌握,才能知道去捕捉哪些有用信息資料。