導入新課
教師活動:利用多媒體展示科學研究實驗田中生長的大豆,接著顯示大豆開的紫花和白花。科研人員用紫花大豆與白花大豆雜交,F(xiàn)1全是紫花,F(xiàn)1自花傳粉,F(xiàn)2共有1 653株,其中紫花植株1 240株,白花植株413株。
師:上述實驗中所得到的F2大豆中紫花植株與白花植株的數(shù)據(jù)中有什么規(guī)律?
學生活動:計算出大豆F2中所得到的紫花植株與白花植株兩種表現(xiàn)型的數(shù)量比例,并討論。
師:孟德爾對豌豆七對相對性狀分別進行雜交遺傳實驗,并統(tǒng)計出實驗結果。從F2中的兩種表現(xiàn)型數(shù)量的比例中 ,我們經(jīng)過計算也發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?
生:F2中各種顯性性狀的數(shù)據(jù)除以隱性性狀的數(shù)量所得到的兩種表現(xiàn)型的比例都接近于3∶1。
師:如何解釋孟德爾關于豌豆的一對相對性狀的遺傳雜交實驗結果?為什么F1的表現(xiàn)型都只表現(xiàn)出顯性性狀?為什么子二代都出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,而且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1?
推進新課
學生活動:閱讀教材P25~26孟德爾對豌豆的一對相對性狀的遺傳雜交實驗的解釋,思考并分小組討論上述問題,小組推薦代表發(fā)言。