我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“探索遺傳物質(zhì)的過程、DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制、基因控制蛋白質(zhì)的合成”等知識,了解了科學(xué)家對于遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索過程,感受了科學(xué)需要睿智與堅(jiān)持;我們還了解了DNA是主要的遺傳物質(zhì)以及DNA的結(jié)構(gòu)與功能。理解了DNA作為遺傳物質(zhì)的主要功能是:通過復(fù)制,在前后代之間傳遞遺傳信息;在后代的生長、發(fā)育、代謝過程中,通過基因控制蛋白質(zhì)的合成,來表達(dá)遺傳信息。那么,我們將要學(xué)習(xí)本章的第四節(jié)內(nèi)容——“基因突變和基因重組”。本節(jié)主要可以分為基因突變、基因重組與重組DNA技術(shù)等三部分內(nèi)容。本節(jié)的關(guān)鍵詞是“基因突變、基因重組與重組DNA技術(shù)”。
遺傳和變異是生物的重要特征,生物的變異有的是由于環(huán)境因素的影響,有的則是生物的基因發(fā)生了突變或基因重組而造成的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,激發(fā)學(xué)生的探究生命科學(xué)的興趣,并加強(qiáng)對于生命科學(xué)的最新發(fā)展的關(guān)注。
關(guān)于“基因突變”部分,文本首先通過對“鐮刀狀貧血癥發(fā)現(xiàn)”事實(shí)的回顧,以闡明基因突變的實(shí)質(zhì),然后,文本介紹了基因突變的特點(diǎn)以及誘發(fā)突變的因素,最后,文本介紹了基因突變對生物進(jìn)化的意義與價(jià)值。在教學(xué)中,注意該部分知識與基因控制蛋白質(zhì)的合成部分的聯(lián)系,同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生的思維走一條蛋白質(zhì)→mRNA→基因的鐮刀狀貧血癥的發(fā)病機(jī)理逆向探究過程,從而引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基因→mRNA→蛋白質(zhì)的鐮刀狀貧血癥的遺傳病機(jī)理。在組織部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工誘變育種在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用及其價(jià)值、基因突變在生物進(jìn)化中的價(jià)值與作用等問題,倡導(dǎo)一種“真實(shí)生活中的科學(xué)”(real life science)的學(xué)習(xí)模式。