第三章 物質(zhì)的量
第三節(jié) 物質(zhì)的量濃度 說課稿(第一課時)
一、指導(dǎo)思想
化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí),長期以來都陷入教師感覺難教,學(xué)生感覺難學(xué)的困境。既無生動有趣的實驗,又無形象具體的研究對象,如何讓概念學(xué)習(xí)的課堂也煥發(fā)出勃勃生機?對此我進行了大量探索,選取了“物質(zhì)的量濃度”這一概念教學(xué)作為嘗試。
在教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的指導(dǎo)下,我力求:“改變課程過于注重知識傳授的傾向,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程”。
二、教材分析
1. 教材的地位及其作用
本節(jié)課選自人民教育出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)《化學(xué)》第一冊第三章第三節(jié)《物質(zhì)的量濃度》第一課時。本節(jié)教材是在介紹了“物質(zhì)的量”的基礎(chǔ)上引入的新的表示溶液組成的物理量,通過本節(jié)的探究既鞏固對“物質(zhì)的量”的運用,又在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴充對溶液組成表示方法的認識,提高化學(xué)計算的能力。