第2節(jié) 技法指導(dǎo)
技法一 如何閱讀文本,獲取有效信息
讀后續(xù)寫以記敘文為主,記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。要寫好續(xù)寫文章,理解文本是第一步。對(duì)于記敘文閱讀,要注意從以下幾個(gè)方面來(lái)理解并獲取信息。
一、梳理原文情節(jié),把握文章主題
我們可以從標(biāo)題、段落首句、記敘文的六要素等方面理解和把握故事的情節(jié)和主題。
文章的標(biāo)題是文章整體內(nèi)容的體現(xiàn),往往能夠給考生提供一定的信息。如2021年新高考全國(guó)Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的標(biāo)題是“A MOTHER’S DAY SURPRISE”,這個(gè)標(biāo)題透露出如下信息:事件發(fā)生在母親節(jié);主要人物中有母親;講述的事件是母親獲得了一個(gè)驚喜。
記敘文中每個(gè)段落的首句通常都會(huì)給讀者展開一個(gè)新的場(chǎng)景。通過(guò)每個(gè)段落的首句,我們可以看清楚事件發(fā)展的場(chǎng)景變化。如2022年新高考全國(guó)Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的第一段的首句交代了事件發(fā)生的背景、時(shí)間等。第二段的首句交代了大衛(wèi)躲在一邊,不愿意參加比賽了。第三段的首句說(shuō)明“我”對(duì)此感到很疑惑。
記敘文有六要素,即時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、起因(why)、經(jīng)過(guò)(course)和結(jié)果(ending)。我們要注意的是,事件的經(jīng)過(guò)又包括三個(gè)部分:開端——發(fā)展——高潮。通常在所給故事中,會(huì)出現(xiàn)開端和發(fā)展兩個(gè)部分,高潮部分一般是我們要寫作的第一個(gè)段落,結(jié)果部分一般是我們要寫作的第二個(gè)段落。因此,我們?cè)谧x所給材料時(shí),要有意識(shí)地關(guān)注這幾個(gè)要素,因?yàn)檫@是我們獲取文章主要內(nèi)容的重要途徑。我們可以把2022年新高考全國(guó)Ⅰ卷讀后續(xù)寫文本的六要素進(jìn)行如下梳理:
When:On the day of the big crosscountry run.
Where:Near a thick evergreen forest.
Who:David,the coach,kids from other schools and I.
Why:David couldn’t run like a normal kid because of a brain disease and was worried that kids from other schools would laugh at him.
Start(開端):The big crosscountry run was going to start.
Development(發(fā)展):David decided not to run.
Climax(高潮):?
Ending(結(jié)尾):?