【教材分析與學(xué)情分析】
通過初中物理兩年的學(xué)習(xí),科學(xué)探究思想必然已經(jīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很深的影響,在高中階段,我們應(yīng)該努力讓學(xué)生體會(huì)探究的本質(zhì)。
牛頓第一定律告訴我們,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其改變是由它所受的力決定的,而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度又與物體自身的質(zhì)量有關(guān),因此,探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系是自然而又十分必要的。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)的基本思路:可以先結(jié)合一段視頻,讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)和一些小常識(shí)出發(fā),對(duì)加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系進(jìn)行合理的猜想,因?yàn)檫@與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理直接相關(guān)。正比、反比的關(guān)系用圖象進(jìn)行數(shù)據(jù)處理比較直觀,而且有利于減小誤差的影響,所以本實(shí)驗(yàn)用圖象方法處理數(shù)據(jù)。
基于簡單、方便的原則,考慮用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器成本不高,其配備比較普遍,我們打算安排學(xué)生在第二課時(shí)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量加速度,探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系,但實(shí)驗(yàn)中要注意消除摩擦力的影響。
由于探究的是加速度與力、質(zhì)量間的比例關(guān)系,教科書上的第二套方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很有啟發(fā)性,但實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理對(duì)學(xué)生要求比較高,實(shí)驗(yàn)前要注意做好引導(dǎo)工作。
本節(jié)內(nèi)容很多,考慮到學(xué)生的接受狀態(tài),我們打算探究工作分步進(jìn)行,第一課時(shí)為理論探究部分,第二課時(shí)為操作探究部分。