教材分析
牛頓第一定律是牛頓定律的基石,正是因為它破除了長達(dá)近兩千年的亞里士多德的錯誤,改變了人類的自然觀和世界觀,才導(dǎo)致牛頓第二定律得出。與此同時,它本身還包含著力、慣性和參考系這些極富成果的科學(xué)概念,成為物理學(xué)理論的支柱和基石。另外,伽利略的研究過程蘊(yùn)涵了重要的科學(xué)方法,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會牛頓第一定律的含義,充分說明伽利略“理想實驗”的實驗基礎(chǔ)和推理過程,展示了伽利略斜面理想實驗的猜想依據(jù)、推斷結(jié)果這一思維過程,通過教學(xué)讓學(xué)生明確運動和力的關(guān)系,提升對力、慣性、質(zhì)量等基本概念的理解。慣性是學(xué)生學(xué)習(xí)運動和力的基礎(chǔ),因其抽象難懂而成為難點。新課標(biāo)中本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生有以下基本要求:①了解亞里士多德對力和運動關(guān)系的論述及存在的錯誤。②認(rèn)識伽利略研究運動和力關(guān)系的思想方法,了解理想實驗的作用。③知道速度是描述物體運動狀態(tài)的物理量。④理解牛頓第一定律的內(nèi)容,能夠運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象。⑤知道慣性是物體的固有屬性,知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度。⑥運用慣性概念,解釋有關(guān)實際問題。在發(fā)展要求中:①了解運動學(xué)和動力學(xué)研究角度的差異。②會識別慣性系與非慣性系。
本節(jié)是牛頓力學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力學(xué)的開始。力與運動關(guān)系的正確觀點的建立是核心,也是難點。同時“理想實驗”法又是一種重要的物理方法,是實踐新課程理念的寶貴素材,教材還專門對探究過程進(jìn)行了總結(jié),教學(xué)中我們給予足夠的重視,這對后繼課程的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和示范作用。