【教材分析】
《力的合成》是人教版《物理》(必修1)第三章第四節(jié)的內(nèi)容。在教材安排上起著“承前啟后”的作用。其中,“承前”表現(xiàn)在前面學(xué)習(xí)了“力、重力、彈力和摩擦力”等概念,對不同性質(zhì)的力都有了較為深刻的理解,可以對不同的力共同作用的效果進(jìn)行分析;“啟后”表現(xiàn)在力的合成是“矢量運(yùn)算”,為后繼學(xué)習(xí)物體(帶電粒子)的“受力分析”和 “運(yùn)動分析”做好知識儲備。可見,《力的合成》在高中物理學(xué)習(xí)中的地位和作用至關(guān)重要。理解力的合成需要掌握一種方法,那就是等效的方法。本節(jié)課從合力和分力概念的提出入手,師生一起通過實驗探究和合作討論,找出合力與分力之間的關(guān)系,即“平行四邊形定則”。平行四邊形定則在師生共同探究的實驗過程中得出,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并通過實際問題的應(yīng)用分析,加深對平行四邊形定則的理解和掌握。
【學(xué)情分析】
合力與力的合成,在初中物理教學(xué)中就已經(jīng)初步涉及。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、重力、彈力、摩擦力等力的概念,對“力”有了較為深刻的理解和認(rèn)識;同時,通過位移、速度和加速度等矢量的學(xué)習(xí),對“矢量”也有了初步的認(rèn)識。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基本的知識儲備。但是高中物理新接觸的知識,“矢量運(yùn)算”并非簡單的代數(shù)加減,而是滿足“平行四邊形定則”,學(xué)生難以想象;“矢量運(yùn)算”涉及的幾何和代數(shù)等數(shù)學(xué)方法,對學(xué)生一提出較高要求,這些都給本節(jié)課的教學(xué)帶來了困難。