教材分析
本節(jié)教材是在重力、彈力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)知識。也是初中摩擦力知識基礎(chǔ)上的延伸和拓展。是本章教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。摩擦力也是三種常見性質(zhì)力中最難的。由于摩擦力問題的復(fù)雜性,且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜,靜中有動”,尤其靜摩擦在許多情景下似乎又是“若有若無,方向不定”,因此,對于初學(xué)者來說不易理解。在今后學(xué)習(xí)受力分析時,也是最容易出錯的。它甚至是整個高中物理中最關(guān)鍵的知識點(diǎn)之一,因此學(xué)好摩擦力,就為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。與舊教材相比,本節(jié)教材在處理摩擦力的教學(xué)內(nèi)容上有所調(diào)整,從靜摩擦力入手,然后介紹滑動摩擦力。這樣處理是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗現(xiàn)象發(fā)生的先后順序考慮,利于我們進(jìn)行實(shí)驗探究。在教學(xué)過程中可以按照體驗—猜想—試驗的順序進(jìn)行知識生成。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的方法,逐漸形成科學(xué)習(xí)慣。
該節(jié)知識既是力學(xué)的基礎(chǔ),也是組成整個高中物理知識的一塊“基石”,所以這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素,體驗?zāi)Σ亮μ攸c(diǎn)規(guī)律的發(fā)生過程是本節(jié)課的重點(diǎn),應(yīng)高度重視本節(jié)教學(xué)過程;由于摩擦力問題的復(fù)雜性,且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜,靜中有動”,尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無,方向不定”,因此,對于初學(xué)者也是有一定難度的。也正是由于教材內(nèi)容的上述特點(diǎn),本節(jié)課又易于激起學(xué)生的求知欲,易于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn),易于錘煉學(xué)生的物理素質(zhì)。要充分用好該節(jié)教材內(nèi)容,深入挖掘知識間的有機(jī)聯(lián)系,對學(xué)生開展針對性的思維訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
高中物理《課標(biāo)》對該知識點(diǎn)的要求是,“通過實(shí)驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律,能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力”。其中,對靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識應(yīng)該包括最大靜摩擦力。摩擦力大小的計算和方向的判斷對學(xué)生來說是個難點(diǎn),而摩擦力又是高中力學(xué)三類常見的力之一,是受力分析的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成敗對以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用、動能定理的應(yīng)用以及摩擦力做功與產(chǎn)生熱能的關(guān)系等問題都將帶來影響,所以本節(jié)課在物理教學(xué)中的地位和作用是非常重要的。