教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)靜摩擦力的產(chǎn)生及特點(diǎn),知道最大靜摩擦力
2、會(huì)用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小和方向
過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、描述摩擦力概念和特點(diǎn)的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐——認(rèn)識(shí)(規(guī)律)——實(shí)踐(解決實(shí)際問題)的思想。
學(xué)情分析 在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過摩擦力的相關(guān)知識(shí),對(duì)生活中的摩擦力現(xiàn)象有所了解,但對(duì)其原因規(guī)律還不了解,所以本節(jié)課結(jié)合生活實(shí)例,以及實(shí)驗(yàn)探索對(duì)靜摩擦力更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 靜摩擦力的大小和方向
教學(xué)難點(diǎn) 靜摩擦力的方向判定
教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究 對(duì)比歸納
教 具 木塊、書、彈簧秤、鉤碼
教學(xué)過程(師生活動(dòng)及知識(shí)線索)
一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
【演示實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一:把兩本書一頁一頁交叉疊放在一起,用手拉兩本書,看到什么現(xiàn)象?為什么?
實(shí)驗(yàn)二:木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)最終停了下來,為什么?
【學(xué)生活動(dòng)】受到了摩擦力
【教 師】分析:實(shí)驗(yàn)一中書在拉的過程中,兩本書相對(duì)靜止又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢這種摩擦力是靜摩擦力。實(shí)驗(yàn)二中木塊相對(duì)桌面運(yùn)動(dòng),有力阻礙它相對(duì)運(yùn)動(dòng),這種力為滑動(dòng)摩擦力。本節(jié)課我們重點(diǎn)講摩擦力中的一種類型靜摩擦力