一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題,9分)
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“五四”以來(lái),文學(xué)教育一直是一個(gè)重要話題,文言與白話、審美與功利等命題的討論一直進(jìn)行著。這種討論背后折射的是時(shí)代、文化、文學(xué)、教育等諸多要素之間的復(fù)雜關(guān)系。而關(guān)于“文學(xué)教育的危機(jī)”則主要是21世紀(jì)以來(lái)文學(xué)界與語(yǔ)文教育界共同關(guān)注的話題,且這種“危機(jī)”的形式是百年中國(guó)文學(xué)教育所未遭遇的。
關(guān)于“文學(xué)教育的危機(jī)”,有學(xué)者認(rèn)為,隨著大眾文化的崛起、文學(xué)消費(fèi)思潮的盛行、審美取向的泛化和轉(zhuǎn)型期各種社會(huì)問(wèn)題的凸顯,今天的文學(xué)教育正受到大眾文化、文學(xué)世俗化和庸俗化,以及閱讀圖像化的外部沖擊。就文學(xué)教育內(nèi)部而言,審美特性異化為科學(xué)認(rèn)知、價(jià)值理性異化為工具理性等問(wèn)題直接導(dǎo)致了文學(xué)教育的危機(jī)。