一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
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長期以來,文學創(chuàng)作被看作一種只有作家才能擁有的天賦,而這種天賦是不能或者不易被學校培養(yǎng)的。正是基于這種觀念,我國大專院校的文學教育形成了“不培養(yǎng)作家”的傳統(tǒng),這導致“寫作學”在大學學科體系內(nèi)處于邊緣化甚至不被承認的地位,一些大學的中文系一度取消寫作學課程和教研室,更談不上該學科的現(xiàn)代化轉型及向“創(chuàng)意寫作學”的深度發(fā)展。
“創(chuàng)意寫作”是一切創(chuàng)造性寫作的統(tǒng)稱,包含狹義虛構類創(chuàng)造性寫作和非虛構類創(chuàng)造性寫作等。創(chuàng)意寫作不僅培養(yǎng)作家,還更多地著力于為整個文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的核心從業(yè)人才,為文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等所有文化產(chǎn)業(yè)提供具有原創(chuàng)力的創(chuàng)造性寫作人才。
今日的中國已經(jīng)進入了文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展時代,中國當代文學至此已經(jīng)不再僅僅是所謂“圣手”作家的天才事業(yè),而是文化產(chǎn)業(yè)的一部分。當代文學的發(fā)展已經(jīng)遠遠超出了20世紀80年代所謂“純文學”概念可以概括的范疇,文學寫作逐漸成為文學編輯、廣告人、編劇、書評人和影評人等的修養(yǎng)基礎。此外,文學經(jīng)過口頭時代、紙面時代的發(fā)展,其創(chuàng)作規(guī)約和技巧已經(jīng)無比豐富,超越了絕大多數(shù)人可以無師自通的能力范圍,沒有相對專業(yè)的訓練,要想成為一個作家已經(jīng)變得非常困難,而時代主流藝術形式的新變化,更要求我們建構現(xiàn)代意義上的創(chuàng)意寫作學,使得這種寫作技能可以通過有效途徑得以培養(yǎng)。