第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
從容說課
許多同學(xué)認(rèn)為與消耗能量一樣,生物也在不斷地消耗著物質(zhì),本節(jié)的“問題探討”便是針對學(xué)生這一認(rèn)識提出來的。在學(xué)習(xí)了能量流動之后,學(xué)生可以很自然地討論“問題探討”所提出的問題,由此開始本節(jié)的教學(xué)。在討論中,學(xué)生可能會提出如“煤炭、石油等資源難道不能被耗盡嗎?”等問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生解決這一認(rèn)知沖突:(1)煤炭、石油等是人類從事現(xiàn)代工業(yè)活動的物質(zhì)資源,而非生態(tài)系統(tǒng)中生命活動所需的物質(zhì)資源。(2)煤炭、石油等資源是有限的,這些資源的形成需要相當(dāng)長的時間,而消耗它們所需的時間卻要短得多。事實上,物質(zhì)循環(huán)時時刻刻發(fā)生在我們身邊。因此,可以讓學(xué)生聯(lián)系自身感受物質(zhì)循環(huán)的存在。
基于已有的知識,學(xué)生并不難理解“碳循環(huán)”的內(nèi)容,但教師應(yīng)把握:(1)生產(chǎn)者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。(2)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行的。(3)碳循環(huán)具有全球性。(4)通過碳循環(huán)的實例,提示學(xué)生注意,“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”中的“生態(tài)系統(tǒng)”是指生物圈,其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性,所以又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。
在學(xué)生對碳循環(huán)理解的基礎(chǔ)上,教師可以補充氮循環(huán)和硫循環(huán)。
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念,應(yīng)當(dāng)講清楚以下要點: (1)這里所說的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)