自然界中的種群,數(shù)量不是固定不變的,而是會在外界各種環(huán)境因素的影響下發(fā)生各種變化。在“第2節(jié)種群數(shù)量的變化”中,通過實例來說明如何建構種群增長模型。詳細討論了種群增長的兩種方式,在理想環(huán)境中,種群增長呈“J”型曲線;在環(huán)境資源有限的情況下,種群增長呈“S”型曲線。種群增長的兩種曲線各有產(chǎn)生的條件和特點,還可以通過建構的數(shù)學模型來解釋種群數(shù)量的增長,這是本節(jié)教學的重點。種群數(shù)量變化除了增長以外,還存在波動、下降等其他形式。最后文中分析了影響種群數(shù)量變化的各種因素,特別指出了人類對種群數(shù)量變化的重要影響。在教學過程中要注意進行人文主義教育。
教學重點 嘗試建構種群增長的數(shù)學模型,并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。
教學難點 建構種群增長的數(shù)學模型。
教具準備 多媒體課件。
課時安排 2課時。
第1課時,種群數(shù)量的變化.
第2課時,培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化.
三維目標
1.掌握建構種群增長模型的方法。
2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。
3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。