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問(wèn)題探討
引入新課
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教師準(zhǔn)備四組相同的材料: 100顆黃豆和200顆綠豆,一個(gè)較大的玻璃器皿,把兩種豆子放進(jìn)去混合。
1.教師把黃豆和綠豆放進(jìn)玻璃器皿中混合。事先不告訴學(xué)生豆子的數(shù)量。
提出要求:盡量的發(fā)揮各自創(chuàng)造能力,找出辦法來(lái)估算出它們的數(shù)量.
估算結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果公布出來(lái),老師再公布真正的答案。
提問(wèn):同學(xué)們?yōu)槭裁吹墓浪惴ǘ加心男┠?
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么個(gè)別組同學(xué)估算的結(jié)果最接近呢?與什么有關(guān)呢?
根據(jù)討論的結(jié)論,讓大家思考密度方法能不能延伸到其它的地方去?
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學(xué)生分組后,討論估測(cè)豆子數(shù)量的方法,簡(jiǎn)要寫出操作步驟,教師詢問(wèn)準(zhǔn)備好后,學(xué)生拿到相同的材料開始統(tǒng)計(jì)估測(cè)(有的組可能很快拿出結(jié)論,但是可能只取一次樣可能不是很準(zhǔn)確)。
學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)討論,得出結(jié)論:第四組同學(xué)在估算的過(guò)程中用到了密度方法。
給學(xué)生的一定思考的時(shí)間。
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讓學(xué)生對(duì)抽樣統(tǒng)計(jì)(樣方統(tǒng)計(jì)法是其中一種)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),肯定這一方法的實(shí)用性和可靠性,激發(fā)學(xué)生用這一方法進(jìn)行研究的興趣。
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