“第2節(jié)通過激素的調節(jié)”包括激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調節(jié)的實例、激素調節(jié)的特點、評價應用激素類藥物的利與弊等四部分內容。本節(jié)教學過程分兩課時。
新課的導入利用節(jié)首的問題探討使學生發(fā)現(xiàn)在內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中不是只有神經調節(jié)在起作用,還有激素調節(jié)的參與。
關于“激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)”,雖然這一部分的知識點只涉及到比較簡單的激素調節(jié)的概念,但是在這部分內容中卻滲透了非常重要的科學精神。教學設計中要以發(fā)現(xiàn)促胰液素的科學史實,讓學生了解有關科學知識的形成過程,并在此基礎上接受科學精神的熏陶:在科學研究過程中,不要迷信權威,應該在對實驗事實進行嚴密分析的基礎上,大膽探索,勇于創(chuàng)新。教學過程是先讓學生回憶初中所學的激素的概念,再通過激素的發(fā)現(xiàn),引到激素調節(jié),最后擴展到人體主要內分泌腺及其分泌的激素。
關于“激素調節(jié)的實例”,人體內激素調節(jié)的例子很多,本節(jié)選擇血糖平衡的調節(jié)和甲狀腺激素分泌的調節(jié)這兩個實例。血糖平衡的調節(jié)實例主要立足于闡述反饋調節(jié)和激素之間的拮抗(即體內不同激素之