教學目的要求:
1、知識目標:了解志賀直哉其人其作,掌握和理解小說的內(nèi)容。
2、能力目標:把握小說情節(jié)的基本模式,體會情節(jié)中的“搖擺”及結尾的跌宕;引導學生領會小說的內(nèi)容和題旨;
3、思想感情和價值觀目標:培養(yǎng)自己的興趣,發(fā)展自己的個性,尊重別人的興趣和個性;
教學重點
把握小說情節(jié)的基本模式,體會情節(jié)中的“搖擺”及結尾的跌宕;
教學難點
體會情節(jié)中的“搖擺”及結尾的跌宕;
教學方法和學法指導:用平時的閱讀小說的方法放手讓學生自己悟中學懂,上升為一種能力的培養(yǎng)。
教學過程
一、導入新課
德國著名物理學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”的確,興趣是求知的原動力,是智慧的觸發(fā)器,是才能的增長點,是成功的奠基石。古今中外,很多人在興趣的指引下走向了成功,可是,也有很多人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺了。今天我們來學習日本作家志賀直哉的小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》,來品味一下這是怎樣一個悲劇故事。
二、作家作品
志賀直哉(1883-1971年),日本著名小說家,被日本評論家譽為“小說之神”。新現(xiàn)實主義的第一人。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志,他們要求肯定積極的人性,主張尊重個性,發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義的文學,形成“白樺”一派。代表作長篇小說《暗夜行路》