《雙桅船》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思路:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的背景知識和鑒賞方法,解讀朦朧詩《雙桅船》,合作探究,并嘗試解讀其他朦朧詩,進行比較閱讀。
學(xué)習(xí)重點:
1.把握意象。
2.掌握象征手法。
學(xué)習(xí)難點:
1.朦朧詩主題的多樣性。
2.朦朧詩的現(xiàn)代性特征。
學(xué)習(xí)過程:
一、自主閱讀
1.作者 舒婷,原名龔佩瑜,1979年開始發(fā)表詩歌作品。1967年中學(xué)畢業(yè),1969年到閩西山區(qū)插隊。1971年開始寫詩,在知青中傳抄。1972年回廈門某建筑公司做臨時工。1977年與后同成為朦朧詩代表詩人的北島相識,并在創(chuàng)作方面受其影響。1980年入福建文聯(lián)創(chuàng)作室。
其詩具有抒情浪漫細膩柔婉的女性風(fēng)格,憂傷而不絕望,沉郁而不悲觀,充滿對價值尋找的渴望,帶有理想主義色彩。她的詩歌表達了對理想的追尋、對傳統(tǒng)的反思背叛和對人的價值的呼喚,深受當時青年的喜愛。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》,散文集《心煙》等。
2.朦朧詩 又稱新詩潮詩歌,是新詩潮詩歌運動的產(chǎn)物,因其在藝術(shù)形式上多用象征的手法,具有不透明性和多義性,所以被稱作“朦朧詩”。 主要是指北島、舒婷、顧城、梁小斌、江河、芒克、食指、王小妮等一批80年代初期青年詩人的詩。