一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1-5題。
材料一:
在我們中國,兩千多年前所倡導的“樂教”“詩教”就蘊含美育的基本內(nèi)涵。西周時期,禮樂便納入當時的學校教育。后來朱熹在《詩集傳序》中對此作過描述:“昔周盛時,上自郊廟朝廷,而下達于鄉(xiāng)黨閭巷,其言粹然無不出于正者。圣人故以協(xié)之聲律,而用之鄉(xiāng)人,用之邦國,以化天下。”可見周代統(tǒng)治者已經(jīng)重視詩、樂(藝術(shù)、審美)對民眾的心靈教化作用,用在保持民風淳樸、國泰民安!稑酚洝肪鸵褟娬{(diào)樂教因人的本性而進行心靈疏導以產(chǎn)生潛移默化的感染功能,“故樂行而倫清,耳目聰明,血氣和平,移風易俗,天下皆寧”,這正體現(xiàn)了那個時代所要求的藝術(shù)教化即美育的效果。到王夫之,又繼承上古以降的“習與性成”思想,指出,“性者生也,日生而日成之也”,“目日生視,耳日生聽,心日生思”,強調(diào)日常生活(無疑包括藝術(shù)、審美)和習慣對人日積月累的長期感化、教育作用。