一、課標(biāo)要求
機(jī)械能守恒定律一節(jié)的內(nèi)容與本章的各節(jié)內(nèi)容有緊密的邏輯關(guān)系,是本章知識中重要的一環(huán),更是具有廣泛意義的能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一個特例。
教材由歸納法思路展開,先通過列舉實(shí)例分析,然后通過邏輯推理和數(shù)學(xué)推導(dǎo),明確定律公式的意義與條件。教學(xué)過程要求學(xué)生充分參與探究機(jī)械能守恒內(nèi)容及其條件的全過程,體會守恒觀念對認(rèn)識物理規(guī)律的重要性。要求學(xué)生能用機(jī)械能守恒定律分析生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、學(xué)情分析
我校生源學(xué)習(xí)水平較為普通,抽象思維能力不強(qiáng),理論推導(dǎo)與分析能力較弱。對新知識的同化與順應(yīng)需要較多舉例才能幫助其很好理解。對于機(jī)械能守恒的理解,首先學(xué)生對“守恒”這個概念很陌生,容易把“守恒”與“相等”等價起來。其次,“守恒”包含相等的意思,所以先討論兩個位置的機(jī)械能相等更容易讓學(xué)生理解,然后由點(diǎn)過渡到線討論過程機(jī)械能守恒就很自然了。
2、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)情主要?dú)w納法展開教學(xué)。先創(chuàng)設(shè)物理情景,通過幾個常見具體實(shí)例,先分析動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,提出機(jī)械能守恒問題,引出對機(jī)械能守恒定律的猜想及守恒條件的探究,聯(lián)系重力勢能和重力做功及彈性勢能與彈力做功的關(guān)系的學(xué)習(xí),由定性分析到定量計(jì)算再到理論探究,逐步深入,最后理論上得出守恒表達(dá)式;教學(xué)中還讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的方案,然后教師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案,并提出修改意見,最后指導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn),證實(shí)猜想。