“交通運輸”是高中地理一個相對重要的知識點,它和我們的生產(chǎn)、生活都有著密切的聯(lián)系,同時也是近幾年高考命題的熱點。形成核心素養(yǎng)的教學強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),在教學中選擇了貼近學生生活的素材進行活動和探究的設(shè)計,素材的選擇主要傾向于對傳統(tǒng)文化的引入和對國家戰(zhàn)略發(fā)展的認知,在一定程度上提高學生的國家認同和民族自信。教學主要是利用教材中體現(xiàn)的交通運輸特點的“點”來帶動案例教學的“面”。在整節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中,采取由淺入深的原則,教學內(nèi)容和問題設(shè)計體現(xiàn)思維的進階;主要是通過“情境設(shè)置—問題引導—學生探究—教師歸納—總結(jié)升華”的過程將課程標準和高考說明深化、拓展、運用。
作為高三一輪復習課,本節(jié)課旨在通過案例分析和例題講解的形式來幫助學生厘清知識主線、形成答題方法與思路,構(gòu)建知識體系與聯(lián)系,提升綜合能力。激發(fā)和培養(yǎng)學生綜合性、創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維。