一、 課標(biāo)分析
《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》對本部分內(nèi)容的要求是“分析工業(yè)區(qū)位要素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)”
本條標(biāo)準(zhǔn)同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的要求基本相同。對于工業(yè)問題的學(xué)習(xí),主要集中在區(qū)位問題上,通過工業(yè)區(qū)位學(xué)會用正確的地理思想思考工業(yè)問題。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn),并能舉例子分析。相較于農(nóng)業(yè)部分內(nèi)容的而言,只不過工業(yè)生產(chǎn)不論從部門來說,還是從布局來說,都更復(fù)雜些,因此,分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過案例的方式學(xué)習(xí)。工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位的標(biāo)準(zhǔn)主要從地理環(huán)境對工業(yè)生產(chǎn)影響的角度學(xué)習(xí)人與環(huán)境的關(guān)系,兩者在幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū)位因素方面有共同之處。因此,教師可統(tǒng)籌考慮這兩內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。