一、教材分析
本節(jié)課通過動(dòng)量概念的引入及動(dòng)量定理的推導(dǎo),目的是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)量的概念表示牛頓第二定律,應(yīng)用動(dòng)量定理處理實(shí)際問題。這樣處理有助于對(duì)動(dòng)量概念以及描述力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題有更深入的理解。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章時(shí),對(duì)矢量的概念和牛頓第二定律的應(yīng)用已經(jīng)比較熟練,在之前的能量守恒的學(xué)習(xí)中對(duì)“守恒”的觀點(diǎn)也已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生的興趣:高中的學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn):要真正理解沖量的效果是使物體獲得動(dòng)量,必須要經(jīng)過感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,教學(xué)的起始要求不能太高,要循序漸進(jìn),從生活中眾多實(shí)例出發(fā),通過分析、真正感受動(dòng)量和動(dòng)量定理的內(nèi)涵。
三、核心素養(yǎng)
(一)物理觀念認(rèn)識(shí):
1、理解動(dòng)量的概念,知道沖量的定義,知道動(dòng)量、沖量都是矢量;
2、知道動(dòng)量的變化量也是矢量,會(huì)正確計(jì)算一維的動(dòng)量變化;
3、從牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出動(dòng)量定理的表達(dá)式,理解動(dòng)量定理的確切含義和表達(dá)式,知道動(dòng)量定理也適用于變力;
4、會(huì)用動(dòng)量定理解釋現(xiàn)象和處理有關(guān)問題。
(二)科學(xué)思維培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)探究:
1、通過演示實(shí)驗(yàn)和理論分析,探究動(dòng)量定理;
2、通過師生互動(dòng)與多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,會(huì)用動(dòng)量定理解釋處理有關(guān)問題。
(三)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:
1、通過對(duì)動(dòng)量和動(dòng)量定理的學(xué)習(xí),體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系;
2、滲透物理學(xué)研究方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。