(一)知識與技能
1、知道放射現象的實質是原子核的衰變
2、知道兩種衰變的基本性質,并掌握原子核的衰變規(guī)律
3、理解半衰期的概念
(二)過程與方法
1、能夠熟練運用核衰變的規(guī)律寫出核的衰變方程式
2、能夠利用半衰期來進行簡單計算
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過課堂的引入,對學生進行科學精神與唯物史觀的教育,不斷的設疑培養(yǎng)學生對科學孜孜不倦的追求,從而引領學生進入一個美妙的微觀世界。
★教學重點
原子核的衰變規(guī)律及半衰期
★教學難點
半衰期描述的對象
★教學方法
教師啟發(fā)、引導,學生討論、交流。
★教學用具:
投影片,多媒體輔助教學設備
★課時安排
1 課時
★教學過程
(一)引入新課
教師:同學們有沒有聽說過點石成金的傳說,或者將一種物質變成另一種物質。
學生討論非常活躍,孫悟空,八仙,神仙;魔術,街頭騙局。
點評:通過這樣新穎的課題引入,給學生創(chuàng)設情景,能充分調動學生的積極性,挑起學生對未知知識的熱情。
教師:剛才同學們講的都很好,但都是假的。孫悟空,八仙,神仙:人物不存在。魔術,街頭騙局:就是假的。
學生頓時安靜,同時也心存疑惑:當然是假的,難道還有真的不成?
點評:對于學生來講要使其相信科學技術反對迷信,同時也要提高警惕小心上當受騙,提高學生自我保護意識。更加吊起了學生學習新知識的胃口,為新課教學的順利進行奠定了基礎。
教師:那有沒有真的(科學的)能將一種物質變成另一種物質呢?
學生愕然。
點評:進一步吊起了學生學習新知識的胃口。
教師:有(大聲,肯定地回答)
學生驚訝,議論紛紛。
點評:再一次吊起了學生學習新知識的胃口。
通過這樣四次吊胃口,新課的成功將是必然。
教師:這就是我們今天要學習的放射性元素的衰變。
點評:及時推出課題。