一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
審美教育簡(jiǎn)稱美育,它以各種藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)為手段,不斷提高人們的審美能力和審美水平,幫助人們形成健康的審美觀念、審美趣味、審美理想,以造就全面發(fā)展的人。審美教育歷史悠久,只是在不同時(shí)代、地域有不同的形態(tài)和方式。在古代中國(guó),美育傳統(tǒng)蘊(yùn)含在禮樂相濟(jì)的審美化教育途徑中。在西方,美育思想可追溯到古希臘、古羅馬時(shí)期,近代隨著德國(guó)古典美學(xué)的發(fā)展達(dá)到高峰。18世紀(jì),德國(guó)哲學(xué)家席勒在康德的啟發(fā)下正式提出美育思想?档抡J(rèn)為,人具有理性和感性兩大思維能力,但這兩種能力往往難以調(diào)和,因此他試圖通過“審美判斷力”這一特殊的心理能力加以彌合;谶@一思想,席勒在《審美教育書簡(jiǎn)》中提出,人的“游戲沖動(dòng)”作為純自由的活動(dòng),其主要對(duì)象是美,美是一種活的形象,是感性與理性的統(tǒng)一,因此“游戲沖動(dòng)”可以成為溝通諸多對(duì)立因素的橋梁,從而保持人所應(yīng)有的完整性。受席勒美育思想影響,中國(guó)近代一些思想家,如王國(guó)維、蔡元培、魯迅等均認(rèn)識(shí)到美育的重要性。王國(guó)維在《論教育之宗旨》中指出,“獨(dú)美之為物,使人忘一己之利害而入高尚純潔之域,此最純粹之快樂也”。蔡元培曾談道,“提倡美育,便是使人類能在音樂、雕刻、圖畫、文學(xué)里又找到他們遺失了的情感”,并提出