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一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
現(xiàn)在我國的法學(xué)教育出現(xiàn)了法學(xué)院專業(yè)設(shè)置越來越細(xì)的新情況,把原來一個(gè)法學(xué)院拆分為民商法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)法學(xué)院、法律學(xué)院、行政法學(xué)院、國際法學(xué)院、刑事偵查學(xué)院等等。這樣的設(shè)置所培養(yǎng)的學(xué)生很難避免知識(shí)領(lǐng)域不夠廣泛的弊端,教師長期在這樣的專業(yè)分工下從事教學(xué)和研究,也很難避免學(xué)術(shù)視野愈來愈狹窄的缺陷。
著名法學(xué)家楊兆龍教授,在《新法學(xué)》月刊1948年第1期上發(fā)表了《法學(xué)界的貧乏》一文,他在文章中指出:中國學(xué)法律的人最容易犯兩種毛病。一是對(duì)于與法學(xué)有關(guān)的非法學(xué)科目缺乏必要的了解。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等與法學(xué)都有密切的關(guān)系,由于時(shí)間與精力的限制,我們當(dāng)然不能希望各個(gè)學(xué)法之士對(duì)于這些科目都有相當(dāng)研究,但一個(gè)專業(yè)的法學(xué)家至少應(yīng)該對(duì)與他的法律專業(yè)有關(guān)的幾種科目有適度的認(rèn)識(shí)。二是對(duì)于法學(xué)科目僅有局部的研究。法律的分門別類,本為研究之方便,并不是彼此間有何嚴(yán)格的界限存在而各自獨(dú)立。學(xué)法之人應(yīng)該對(duì)于整套法律有全面的認(rèn)識(shí)。
楊兆龍先生對(duì)上個(gè)世紀(jì)40年代法學(xué)界的批評(píng),至今仍有借鑒意義。由于目前法學(xué)教育分工過細(xì),楊先生過去批評(píng)的“法學(xué)界的貧乏”更有可能愈來愈嚴(yán)重。20世紀(jì)以來的社會(huì)發(fā)展變化已要求在學(xué)科分工基礎(chǔ)上培養(yǎng)法學(xué)通家,即古今通、中外通、交叉通、名實(shí)通等。所謂“古今通”,就是要打通中華法系到今日中國依法治國的隧道,尋求中國法治的歷史脈絡(luò)。所謂“中外通”,就是要進(jìn)行中國和西歐法治的比較研究,通過比較,試圖弄清楚中國和西歐的法治究竟是一種文明類型的差異,還是一種發(fā)展階段的差異。而且,西歐的歷史在世界范圍才是特殊的,希臘羅馬那樣的奴隸制社會(huì),在其他地方找不到;西歐中世紀(jì)采邑分封制、城市制度和教權(quán)、王權(quán)二元并立制度,在其他地方找不到;西歐資本主義社會(huì)從封建母體里正!笆聭烟,一朝分娩”的道路,在其他地方也很難找到。正是因?yàn)槿绱耍鷱?fù)制西歐模式的發(fā)展中國家,能夠富強(qiáng)起來、躋身于發(fā)達(dá)國家的成功者甚少。所謂“交叉通”,就是打通法學(xué)與其緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)等隧道。所謂“名實(shí)通”,這里的“