一、設計思想
根據(jù)生物《課程標準》的指導思想,生物課程改革的重點是要改變傳統(tǒng)教學過分重視結(jié)論性知識的講解與傳授,強調(diào)課程從學生的學習興趣和認知水平出發(fā),倡導學生體驗參與、合作與交流的學習方式和“任務型”的教學模式,由學生共同努力來實現(xiàn)教學目標。教師要引導學生利用所學知識來完成任務,讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、設計問題并解決問題,提高合作意識,培養(yǎng)合作精神,從而實現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)展學生的綜合知識運用能力。
二、學情分析:
這個班雖然為重點班,但由于受到初中階段生物學科在中考中所占比重的影響,再加上對所學知識的遺忘,學生內(nèi)存的生物學知識并不是太多。不過,班級里大部分學生的思維活動、學習熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神還是比較高的。根據(jù)這些特點,我就采用與新課標要求相一致的新的教學方式,即讓學生進行“自主、合作、探究”式的學習方法,這樣面向全體學生便于調(diào)動全班學生的積極性,在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學任務和目標。