(一)愛的姿勢,愛的震撼——導入新課
播放歌曲《愛的奉獻》片段,引出“愛”的話題。然后設懸:愛是沒有具體的形態(tài)的,但只需我們用心,卻能真真切切地感受到。那大家是否知道“愛也有姿勢”?簡述有關“愛的姿勢”的感人小故事,引發(fā)學生對“愛”的震撼,導入新課。
(二)“愛”字初探——整體感知
(1)自由組合而成學習小組,在預習的基礎上,作短時間的心得匯總、整合,由小組代言人陳述組員見解。
(2)教師抓住學生見解中的共同點作點評,肯定學生在閱讀中的創(chuàng)見。
(3)展示時人理解,供學生作多元參照。
(4)在學生認為自己閱讀有所得的基礎上,請他們談閱讀的方法。
(5)教師在學生意見基礎上把一些閱讀的方法加以整理,供學生作為以后學習的借鑒。借此整理,亦讓學生進一步明確本文的重點所在。