2.如何理解文中的“迂闊”?自謂“迂闊”,表現了作者怎樣的思想?
明確:所謂迂闊,是指一個人在待人接物方面堅持自己的觀點,不迎合世俗偏見,而又有一種執(zhí)著的信念,矢志不渝。
這篇贈序中黎安二生之迂,只是屬于為“文”之迂,是文風問題;而作者之迂,是為人之“迂”,則是“道”的問題。贈言中,曾鞏自謂“迂闊”,且以“迂”為善,表現了曾鞏決不附和傾頹的世風,對“道”的不渝的忠誠。本文正話反說,自名“迂闊”,其實是譏世之詞。
3.怎樣理解文中所運用的委婉的表現手法?
明確:作者明明表達了自己的是非觀,卻在提法上留有余地,即勸誡黎、安二生“擇而取之”,但如何定奪,還是由他們自己去決定。作者還在結尾處提出,希望二生轉告蘇軾,問一問他“以為何如”。這不僅表明作者的謙虛態(tài)度,而且是尊重對方的一種表現。
4.文章最后所說的“擇而取之”在文中應如何理解?
明確:作者希望黎、安二生不要急于解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂認識,而要在古文與時文、道與世俗這些方面作出正確的選擇。
寫法鑒賞
1.正話反說
作者前文極力鋪陳藻飾黎安二生的文才,正是為了說明后面的“不迂”。“不迂”而以“迂”名之,顯示了世俗的謬誤。正話反說,文曲意直,顯示內在的鋒芒。
2.意境含蓄
諸多憤世之氣,盡在深蘊之中。本來,此文是為自己不合世俗、懷才不遇而發(fā),作者心中郁積著不平和憤懣。但文章開頭,卻以溫和平緩的筆調,敘述好友蘇軾向他推薦黎安二生。接著敘述黎生將外出做官之際,因他與安生“學于斯文”,“里之人皆笑以為迂闊”,請求作者為他們“解惑