對(duì)于“分析概括題”,考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
1.整體閱讀,學(xué)會(huì)篩選。弄清選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、范圍,就是要看選項(xiàng)中列舉的作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物、哪一件事的,具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語句、一個(gè)文段,還是涉及全文;然后將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)和態(tài)度”與“文中的觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較,如果題干要求選正確的選項(xiàng),則選兩者吻合的;如果要求選錯(cuò)誤的,則選兩者不相符合的。
2.整體感悟,學(xué)會(huì)概括。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是通過人物、事件、描寫、議論、抒情來表現(xiàn)出來的,因此在閱讀時(shí),要從人物的言行、某一事件的敘述、某一事理的說明中,在領(lǐng)悟分析綜合的基礎(chǔ)上,概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,然后相互比較,從而選出符合題干要求的選項(xiàng)。
3.圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)推斷?忌獙W(xué)會(huì)邊閱讀材料邊分析揣摩邊圈點(diǎn)文中能體現(xiàn)作者對(duì)人物、事件觀點(diǎn)態(tài)度的詞語。這些關(guān)鍵詞語或夾雜在敘述之中,或隱含在對(duì)人物語言的描寫之中,或隱含在議論性文段中,其中以評(píng)論性文段居多,如《史記》中的“太史公曰”。
4.處處留心,避開陷阱。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確性、全面性和完整性,因此,考生要仔細(xì)推敲選項(xiàng),逐一排查,看其中是否存在以偏概全、絕對(duì)化或故意夸大事物某一方面的性質(zhì)等問題。