一、教材分析
《山居秋暝》是我國文學(xué)史上的名篇,詩中景物清新,民風(fēng)淳厚,意境淡遠(yuǎn),詩中有畫,猶如世外桃源一般。作者厭棄官場之意、遠(yuǎn)離塵俗之心和隱居山林的閑適之情蘊(yùn)藏其中,全詩以情馭景,情景一體.對于這樣一首典型的山水詩,學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)把握“物”與“我”的完美交融和統(tǒng)一.
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)主體是高一第一學(xué)期的學(xué)生,他們的語文水平屬于中等,之前學(xué)習(xí)過詩歌,對詩歌的鑒賞已經(jīng)有了初步了解,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。學(xué)生的情感、心智資源是個(gè)無窮寶藏,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,激活探討興趣,給學(xué)生自由空間,讓他們主動(dòng)走進(jìn)詩歌,用自己的心去品味詩歌意境,體會(huì)作者的情感,以促動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,進(jìn)而創(chuàng)造美。
三、教學(xué)設(shè)想
詩歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生鑒賞詩歌的審美能力和探究能力。通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生初步賞析詩的意境,藝術(shù)手法和語言特色的能力。而這首詩的一個(gè)重要藝術(shù)手法,就是以自然美來發(fā)現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美。通過自主---合作---探究這種方式學(xué)習(xí)本詩,引導(dǎo)學(xué)生品味自然之美 、生活之美、社會(huì)之美,從而讓學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,熱愛社會(huì)。