1．復(fù)習(xí)重點
為了適應(yīng)高考的新趨勢，在有機化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)立足課本，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，必須向能力 (觀察能力、實驗?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力)測試傾斜具體講，應(yīng)做到：
1.對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容能融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象的“邏輯記憶”，有正確復(fù)述，再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
2.在復(fù)習(xí)中要培養(yǎng)自我獲取知識、自我加工、貯存知識，并能隨時調(diào)用這些知識獨立解決問題的能力。
3.把握各種官能團的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)特征，并懂得官能團決定性質(zhì)、性質(zhì)反映官能團，不同官能團可以相互影響，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和應(yīng)用理論解決實際問題的能力。
4.要重視有機化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，不僅要掌握“規(guī)定實驗”的原理、藥品、裝置和操作步驟， 還要具有觀察、記錄實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果、得出正確結(jié)論的能力；初步處理實驗中有關(guān)安全問題的能力；識別和繪制典型實驗儀器裝置圖的能力以及根據(jù)試題要求，設(shè)計簡單實驗方案的能力。
5.將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算(結(jié)合化學(xué)知識)解決化學(xué)問題的能力。
2．難點聚焦
規(guī)律總結(jié)（1）
一、綜觀近幾年來的高考有機化學(xué)試題中有關(guān)有機物組成和結(jié)構(gòu)部分的題型，其共同特點是：通過題給某一有機物的化學(xué)式(或式量)，結(jié)合該有機物性質(zhì)，對該有機物的結(jié)構(gòu)進行發(fā)散性的思維和推理，從而考查“對微觀結(jié)構(gòu)的一定想象力”。為此，必須對有機物的化學(xué)式(或式量)具有一定的結(jié)構(gòu)化處理的本領(lǐng)，才能從根本上提高自身的“空間想象能力”。
1． 式量相等下的化學(xué)式的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：
一定式量的有機物若要保持式量不變，可采用以下方法：
(1) 若少1個碳原子，則增加12個氫原子。
(2) 若少1個碳原子，4個氫原子，則增加1個氧原子。
(3) 若少4個碳原子，則增加3個氧原子。
2． 有機物化學(xué)式結(jié)構(gòu)化的處理方法
若用CnHmOz (m≤2n＋2，z≥0，m、n ÎN，z屬非負(fù)整數(shù))表示烴或烴的含氧衍生物，則可將其與CnH2n+2Oz(z≥0)相比較，若少于兩個H原子，則相當(dāng)于原有機物中有一個C＝C，不難發(fā)現(xiàn)，有機物CnHmOz分子結(jié)構(gòu)中C＝C數(shù)目為 個，然后以雙鍵為基準(zhǔn)進行以下處理：
(1) 一個C＝C相當(dāng)于一個環(huán)。
(2) 一個碳碳叁鍵相當(dāng)于二個碳碳雙鍵或一個碳碳雙鍵和一個環(huán)。
(3) 一個苯環(huán)相當(dāng)于四個碳碳雙鍵或兩個碳碳叁鍵或其它(見(2))。
(4) 一個羰基相當(dāng)于一個碳碳雙鍵。
二、有機物結(jié)構(gòu)的推斷是高考常見的題型，學(xué)習(xí)時要掌握以下規(guī)律：
1．不飽和鍵數(shù)目的確定
(1) 有機物與H2(或X2)完全加成時，若物質(zhì)的量之比為1∶1，則該有機物含有一個雙鍵；1∶2時，則該有機物含有一個叁鍵或兩個雙鍵；1∶3時，則該有機物含有三個雙鍵或一個苯環(huán)或其它等價形式。
