時(shí)光飛逝,歲月如梭,2023年已經(jīng)進(jìn)入了6月1日;疫情三年,我們嘗盡了酸甜苦辣,看清了人間百態(tài)。這三年有人歡喜,有人憂愁。當(dāng)一切恢復(fù)正常后,我們以最飽滿的精神狀態(tài)投入新一年的工作中,為了自己的一日三餐而四處奔走,并為了全家的幸福生活而戰(zhàn)斗到底。
近日,從教育部獲悉,2023年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)1291萬人,比去年增加98萬人。教育部會(huì)同國(guó)家教育統(tǒng)一考試工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位,統(tǒng)籌謀劃,周密部署,指導(dǎo)各地精心做好考試組織和考生服務(wù)工作,全力以赴實(shí)現(xiàn)“平安高考”目標(biāo)任務(wù)。
自高考制度恢復(fù)以來,高考長(zhǎng)期被廣大人民群眾視為“改變命運(yùn)”的最佳途徑。人們聽到過太多高考成功逆襲人生的故事,也見證過太多寒窗苦讀一飛沖天的傳說。可以說,沒有經(jīng)歷過高考,那么你的青春是不完美的。事實(shí)上,高考依然是那個(gè)高考,但是是否可以改變“一考定終身”的制度。
從社會(huì)的層面看,高考是一種資源分配的方式,但眾所周知,這種分配方式是存在問題的。每一年,很多考生因?yàn)榫駢毫μ螅成狭诵睦碡?fù)擔(dān),并沒有考試中發(fā)揮自己的真實(shí)水準(zhǔn);最終,這一次失利,讓他們沒有考上自己心儀的大學(xué),之后,為了重回競(jìng)爭(zhēng)行列,需要花費(fèi)更多的時(shí)間和汗水。
而有一些人在日常的成績(jī)并不出彩,在高考一飛沖天,考上了比預(yù)期更好的學(xué)校;可是進(jìn)入大學(xué)校園后,他們跟不上其他同學(xué)的節(jié)奏,最終,自暴自棄,并沒有完成學(xué)業(yè)。
大家總是說,“是金子總會(huì)發(fā)光”、“三百六十行行行出狀元”、“條條大路通羅馬”|、“一時(shí)的成敗,不足以論英雄”,但是,這些都是安慰人的話罷了,成功的人能夠有幾個(gè)呢?能夠不走彎路就成功,又怎么可能呢?
因此,“一考定終身”的制度根本不合時(shí)宜,就應(yīng)該進(jìn)行改革,。應(yīng)該分成三次考試,其中一次是剛剛上高三的時(shí)候,第二次則在高三上學(xué)期結(jié)束,第三次則是常規(guī)的六月份;而每一次考試的分?jǐn)?shù)按比例算,最后的總分就是考生的高考分?jǐn)?shù)。這樣是否更加合理呢?假如能夠通過考試多發(fā)掘幾個(gè)人才,那無疑是國(guó)家之福,社會(huì)之福。