上周公布的高一月考成績(jī),引發(fā)了同事唐姐跟老公的劇烈爭(zhēng)吵。唐姐老公先聲奪人指責(zé)她:給兒子入讀重點(diǎn)高中,就是花冤枉錢,打腫臉充胖子,月考成績(jī)出來就原形畢露了。如果是在普通班,同樣的成績(jī),興許兒子還能當(dāng)“雞頭”,F(xiàn)在放在重點(diǎn)班,純粹是墊底的“鳳尾”。
可唐姐有自己的打算,她耐著性子給老公解釋:“孩子初中成績(jī)一向都很好,中考發(fā)揮失常才與重點(diǎn)高中失之交臂。這次月考孩子排名靠后,并不是孩子資質(zhì)不行,而是孩子進(jìn)入重高后跟一群優(yōu)秀的智者同行,他需要時(shí)間去努力證明自己。”
總之,為孩子入讀重高這事,唐姐兩口子公說公有理、婆說婆有理。私下閑聊,唐姐也咨詢過我的意見,我表示非常支持她為孩子選擇重高的決定。
我認(rèn)為從師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)道具等硬件、軟件綜合實(shí)力進(jìn)行比較,選擇重高是為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)利益打算。
為啥寧可娃當(dāng)“鳳尾”,也不做“雞頭”??jī)烧叩牟罹嗖恍,別選錯(cuò)了
首先說學(xué)習(xí)氛圍,這是重點(diǎn)高中最亮點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。
俗話說:“近朱者赤,近墨者黑”,學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生影響是非常大的。古有“孟母三遷”的典故,今有衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)效應(yīng)。
在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的重點(diǎn)高中,能夠刺激孩子們的學(xué)習(xí)欲望。因?yàn)橐姷街車耐瑢W(xué)都在努力,如果自己不積極、主動(dòng)加入到其中,那么很有可能成為同學(xué)眼中的“另類”。
相反,如果在普通班,混跡于一群不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中,孩子很自然就會(huì)受到負(fù)面影響。隨波逐流,放棄學(xué)業(yè)。
一位帶過7屆高三的資深老教師就曾證實(shí):具有學(xué)習(xí)潛力的孩子,去普通班當(dāng)“雞頭”純屬浪費(fèi)。
因?yàn)樵谄胀ò喈?dāng)“雞頭”,很容易讓孩子失去學(xué)習(xí)的緊迫感。原本學(xué)習(xí)努力的孩子,可能在普通班,受整體學(xué)習(xí)氛圍的影響,變得消極、怠慢,從而學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
而學(xué)習(xí)氛圍這個(gè)概念,相對(duì)比較抽象化,并不是老師嚴(yán)厲管教、家長(zhǎng)耳提面命能夠形成。它是一種文化魅力,只有孩子置身于其中,才能感受到它的精髓。
其次是師資力量,這是重點(diǎn)高中的硬核優(yōu)勢(shì)。
重點(diǎn)高中之所以好,并不是名聲夠響,而是師資力量雄厚。通常學(xué)校要保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),在師資力量選拔方面把關(guān)也很嚴(yán)格。
能進(jìn)入重點(diǎn)高中教書的老師,一般都是重點(diǎn)大學(xué)師范本科畢業(yè),有的甚至還會(huì)把學(xué)歷,提高到研究生以上。所以,重點(diǎn)高中老師的教學(xué)理論起點(diǎn),就比普通中學(xué)要高。
此外,重點(diǎn)高中的師資力量是良性循環(huán)的。因?yàn)橹攸c(diǎn)高中打出了名頭,成為了金字招牌,很多優(yōu)秀的教師會(huì)慕名而來。
俗話說得好:“火車開得快不快,全靠車頭帶。”好老師,除了課堂上給學(xué)生解疑答惑之外,也會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。在他們?cè)谇啻浩诮⒄_的三觀,對(duì)其將來走上社會(huì)影響非常大。
再次是教學(xué)道具,這是重點(diǎn)高中的硬件優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)道具算是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的硬件配置,如:多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理實(shí)驗(yàn)道具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)道具等。
重點(diǎn)高中是圍繞學(xué)術(shù)研究、提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽罱K目的,所以硬件配置的投入上絕對(duì)不含糊。而普通高中在這方面,可能會(huì)得過且過。除了經(jīng)費(fèi)有限之外,學(xué)生可能并不感到興趣,很多教學(xué)道具都只是形同擺設(shè)。學(xué)校不會(huì)投入過多的經(jīng)費(fèi)去升級(jí),長(zhǎng)此以往就形成了惡性循環(huán)。
學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,除了理論教學(xué)輸入之外,教學(xué)道具所起到的作用也很重要。給予學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì),也就進(jìn)一步加深了孩子的學(xué)習(xí)印象。
最后是人脈資源,這是重點(diǎn)高中的隱形優(yōu)勢(shì)。
重點(diǎn)高中與普通高中的升學(xué)率是有鮮明的對(duì)比,國(guó)內(nèi)一流的重點(diǎn)高中,本科升學(xué)率幾乎能達(dá)到百分百,而有的普通班升學(xué)率僅有20%左右。
就讀于重點(diǎn)高中,資源是從高中階段就開始鋪墊。因?yàn)橥皞兌际敲.厴I(yè)的精英分子,進(jìn)入名企,身居要職。所以重點(diǎn)高中畢業(yè)的學(xué)生,踏入社會(huì)后人脈資源方面更吃香,這也是重點(diǎn)高中的隱形優(yōu)勢(shì)。
相反,普通高中的普通班,大家可能的就業(yè)境遇差不多。沒有名校畢業(yè)的光環(huán),沒有過硬的文憑加分,大多數(shù)同窗都需要從低干起,人脈資源方面就顯得比較欠缺。
綜上這四點(diǎn)就是我支持唐姐,為孩子選擇重點(diǎn)高中的原因。
但寧做“鳳尾”不做“雞頭”的概念也要因人而異,針對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、自律性強(qiáng)的孩子,那么選擇上重高,等于是給孩子重新奮斗的機(jī)會(huì)。
相反,如果孩子在初中階段學(xué)習(xí)就不自覺、學(xué)習(xí)底子差,勉強(qiáng)進(jìn)入重點(diǎn)高中,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的可能性非常大。上課等于“聽天書”,考試成績(jī)“墊底”,挫敗的經(jīng)歷可能讓孩子選擇“破罐子破摔”。
所以,父母想孩子將來成為黑馬或改變命運(yùn),先要讓孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣,然后幫娃打好基礎(chǔ),將來也有可能一鳴驚人。